地理课堂教学中的美育教育
在学校的美育中,地理学科有其特殊的地位。
学校美育的任务是培养学生正确的审美观点,学会鉴赏美发现美,培养学生高尚的道德情操和文明习惯,地理学科教师在指导学生了解祖国、认识世界的过程中、将美育渗透到知识教学中,向学生提供审美知识,提供艺术创作的—些条件,促进学生的智能发展,健康成长。因此,在学校里,美育是全面发展教育的重要组成部分。
无论是九年义务教育阶段的七年级、八年级的地理学习,还是高中阶段的地理系统知识的学习,其中都蕴含着许多丰富的美育内容。此外高中阶段还选修环境保护和旅游地理,这些教学内容都是我们进行美育教育的重要途径和手段。
一、借助文学、艺术作品,使智育、美育相互渗透
地理教学的重要任务是传授地理科学知识,而美育是通过对地理事物的了解,发现地理学科的美学价值。
文艺百花园中有一枝绮丽的花,就是讴歌祖国山河美的诗篇,游记,传说,故事,就是一幅幅山水画卷,还有赞美地方风情、建设成就的歌曲、舞蹈。这些千古绝唱、不朽乐章体现了艺术与科学的结合,体现了德、智、美育的相互溶透,对这类文艺作品的欣赏是美育教学的重要内容。
二、根据美学规律,提升审美教育
审美是人类对世界的种特殊体验,它既不是感性认识,也不是理性认识。在地理教学的美育过程中,审美活动的主要方面是审美感受,它是一种特殊的心理活动过程。在地理教学中,按照美学规律,加强审美教育,无疑是提高地理教学质量、实施地理教学目标的好方法。
地理教学中的审美教育,是通过教师的教学过程,有意识、有目的地提高学生的审美能力和审美情趣,培养学生祟高的审美理想,使学生在思想感情上爱学、好学、学好地理。具体地说,在地理教学中,要尽量运用地理科学中蕴含的美的观念、美的规律,美的内容、美的形式、美的力量去感染、熏陶学生,纯洁学生的心灵,规范学生的行为,使广大青少年学生为保护、美化人类的环境作不懈的努力。
审美教育是普通教育的个重要组成部分,它以形象思维为主,以情感交流为纽带,用美的事物去激发学生的情感,引起学生共鸣,达到潜移默化的教育目的。“随风潜入夜,润物细无声”。这是美育的特点。这种感情教育容易收到好的教育效果产生广泛深刻持久的影响。所以,这就要求教师学习美学基本知识,挖掘地理教材中的美学因素,无论课堂内外,都坚持以美诱人、以美感人、以美动人,以美育人,使学生在接地理知识的同时,得到美的享受,使心灵得到净化。
三、通过美育,激励学生去创造美好的生活
常言道 “美即生活”。在地理教学中,通过美育把现实主义和理想主义和谐地结合,激励学生创造美好的生活。
人类是地理环境的产物,地理环境也为人类提供了生活的场所。在这一场所里,通过人类群体的劳动,为自已创造出丰富多彩的生活。人对待生活的态度,应该是现实主义和理想主义的和谐统一。没有对待生活的现实主义态度,要想挚爱人生,培育起对待生活的浓厚情感是不可能的,我们中国的现实状况是一个有十四亿多的人口大国,土地面积虽广,但地形复杂,资源相对不足,再加上饱受几干年的封建统治和近代帝国主义的多次侵略,使我国在世界上仍然属于发展中国家。对这些情况,要通过地理教学,使学生认识我国的现实状况即国情,让他们明白将来自己身上的责任,对待国情的现实主义态度,是学生在生活中审美态度获得深度的决定性因素之一。