长汀一中2014—2015学年第二学期政教处工作计划

本学期政教处工作，以“党的十八大”主要思想：建设社会主义文化强国、推进生态文明建设、科学发展观等为指导思想。在学生中开展诚信教育，“我与中国梦” 主题教育，继续开展社会主义核心价值观教育， “三爱”教育。以人为本，立德树人，切实加强德育工作的针对性，实效性和吸引力，全面贯彻党的教育方针，着力提升学校德育工作水平。

一、教育理念：熔铸精神，享受教育

    教育不仅要强健体魄、传授知识、培养能力、塑造人格，而且要凝成理想和信念、形成品格和气质，进而升华为信仰和精神。没有精神就是缺少灵魂，没有灵魂的教育不是真正意义上的教育；民族精神、科学精神、创新精神、道德修养、审美情操都是不可或缺的教育追求。人的成长需要教育，教育是生活的重要组成部分，好教育是幸福生活的体现；教育不是牺牲，而是得到；教育不是付出，而是回报；教育不是灌输，而是点燃和唤醒；教育不是被动，而是主动和自由；教育不是重复，而是智慧和创新；教育不只有结果和目的，更包含过程和体验；教育不仅是师生的现实生活，而且是一种激情奔放、富有诗意的精神生活；教育使人成为人，教育追求崇高，人生享受教育。

二、工作思路：

1、建设有效德育，形成“三自”（自我教育、自主管理、自主评价）德育体系。德育管理努力达成“四个目标”在追求上学会自强，在学习品质上学会自主，在品德培养上学会自律，在生活习惯上学会自理。“三个一点”的原则，德育教育坚持“三个一点”的原则（近一点、小一点、实一点的原则）。德育活动突出“三个有”的做法（让学生有体验、有感悟、有反思）。

2、培育良好的班级文化，优化学生成长环境，强化德育常规管理，努力提高学生基础道德水平。加强班风建设，强化学生纪律管理。强化家校联系，构建共管网络。创设多渠道的家校联系平台与家长在学生学习、生活、思想认识，家教策略等方面进行有效沟通，努力使学校教育与家庭教育形成合力。

3、加强班主任队伍的培训与建设，认真抓好班主任工作的专题研究，开展班主任工作经验交流，积极利用我校班级多、很多班主任有着丰富的工作经验，这一管理有力条件的挖掘和利用，有计划的开展德育工作的专题报告，努力建设一支师德优良，业务精湛、方法科学、心态积极的班主任队伍。

三、具体措施：

1、重视传统文化教育。

传统文化是人类长期积淀下来的思想、文化、精神的产物，是中华民族智慧的结晶，传统文化中的优秀部分在今天仍然具有理论价值和社会价值，在学校里对于构建学生的价值观、道德观起着无可替代的作用。

为了使学生学习传统文化，各班级要购买一些传统文化教育材料，让学生懂得爱国、正义、礼貌、孝敬、敬业、奉公、自强。开设传统文化教育课程，唤起青年人潜意识中的道德情感。 “砥砺学行，修齐治平”，倡导“修身、齐家、治国、平天下”的理念。

我国传统文化有着强烈的伦理意识，十分重视道德修养和道德教育，将个人的修养同国家、社会紧密联系起来，强调个人在人伦关系中的权利义务。在目前的形势下，弘扬和培育传统文化中的民族精神是学校德育工作的重要任务，而爱国主义又是民族精神的核心。中华传统美德和革命传统是学校德育教育的重要内容，因此，传统美德教育、革命传统教育、弘扬和培育民族精神要贯穿学校德育工作的全过程。建议我校在每一周国旗下的讲话中或班会课中增设“班主任谈传统文化”栏目，班主任通过对“仁、义、礼、智、信；忠、孝、节、勇、和；温、良、恭、俭、让”等15个字的剖析，让学生接受传统道德教育。开设以民族传统节日为主题的校本课，通过报刊、宣传栏、黑板报、校园网等多途径介绍民族传统文化，让民族传统文化溶入学校文化之中。

2、课堂教学，是德育工作主要途径之一

教育就是通过课程把自然人转变成社会人，这是教育的出发点，也是归宿。没有必要把教育解读得那么高深，教育原本就不复杂。我们必须恪守教育的准则，说穿了就是一句话——把学生当人！长期以来，我们奉行的是知识本位的教育，实施的是对学生的严管控制，依据的是标准答案，奉行的是灌输和强化训练，追求的是分数至上，培养的是听话的孩子，比的是考上清华、北大、港大及一本、二本的个数和平均分数，这往往剥夺了学生体验，探究的权利。

新课程改革明确要求在课程中渗透德育，并在每一门学科的课程标准中都设有关于“情感态度”的目标，强调要把德育过程和智育过程有机结合起来，使教书和育人融为一体。这是因为学校中德育活动最有效的载体就是课堂教学。

我们常说：教育的问题不仅仅是课堂的问题，这是肯定的，但是教育的问题必须回到课堂上才能解决。课堂是教育的基本形式，要回到尊重学生的天性和权益上，回到从学情出发的认知规律上，回到兴趣和需要上，回到体验和动手上，回到生活和情感上。虽然，学校和教师在主观上一直强调“教书育人”，但由于在管理上缺乏两者沟通的有效机制，学科教师难以在指导学生进行学科学习时顾及其思想、情感、态度与价值观的发展，而班主任又往往力不从心，无法将德育真正贯彻到学生生活，关注学生的生存状态与精神生活质量。

《师说》中的名句：“师者，传道受业解惑也。”解释为：老师是传播道理、教授学业、解答疑难问题的。我认为应对这一解释赋予新的内涵，今天的“传道”应包括三重内容：传递给学生融入和谐社会的行为准则，如何做好人，传授给学生科学道理，传送给学生终身受用的学习方法。作为教师要有为教的忧患意识，有为道的笃实心态，有为事的敏锐觉知，有为生的慈悲心愿。

在课堂教学中，应该让学生远离“忍受”，走出“接受”，走进“享受”。当一切教育内容与学生的生命和情感发生关联时，教育便立马活起来了，仿佛鱼游大海、鸟飞山林。当一切的课堂开始交还给学生时，教育便随机发生质变，也便能完成知识与情感、能力、智慧的对接。

新课程改革背景下，在立足课堂的同时，要将课堂延伸到校外。要让我们的学生走进自然，走进农村，走进工厂……，要让综合实践活动课成为提高道德教育水平的生长点，要让综合实践活动课程中的研究性学习、社区服务与社会实践成为德育工作新的切入点，大有作为的阵地和创新发展的广阔空间。强调学生通过实践，增强探索和创新意识，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

3、创设多方面、多渠道的育人环境。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育工作的载体。在环境建设中，要利用学校自然资源，做到美校貌、促宣传，充分发挥环境的育人作用。宣传栏、黑板报、文化长廊，让每一堵墙壁和每一棵树成为无声的语言，在潜移默化中，较好地对学生进行爱国主义和良好行为习惯养成的教育。优美的环境氛围，良好的校园文化，给人以奋发向上的精神力量。培养学生具有良好的文明习惯和卫生习惯，一直是我校德育工作的重点。力争让每一位学生把校规内化为自己的言行。

学生的成长和发展是受学校、社会、家庭三方面教育的影响的。这就是我们常说的三足鼎立，良好的学校教育，能指导和促进家庭教育与社会教育，使其与学校教育相一致、相协调。构建家庭、学校和社会的“三结合”德育工作网络。

班主任是学生精神家园里的守护者、人生道路上的引导者，是学校教育教学思路、学校决策的直接贯彻者、操作者，班主任配备是否得当直接影响学校教育教学的成败。学校“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任”。这一要求为“班主任队伍建设”指明了方向。精心选拔教育教学经验足，能力、责任心强的教师担任班主任。适当安排一批年轻教师、新教师担任班主任。年轻教师是学校最具活力的群体，学校的发展将来要靠他们挑大梁。一方面让他们在实践中得到锻炼，尽快成长，另一方面也为学校发展打算，使班主任队伍后继有人。配备班主任时力求以老带新，以新促老，老少共进，形成比较合理的班主任队伍结构。把班主任队伍的培训工作列入学校工作重要的议事日程，广辟培训渠道，不断提高班主任队伍素质。

孩子的成长是家庭、社会和学校三方面共同教育的结果。如果学校只重视知识的传播，家庭成为学校知识教育的延续，那么孩子的“做人”就会出现问题，我们的德育工作就会失败。尊重孩子的个性，同时家长与孩子共同沟通。通过校园网搭建学习型家庭建设平台，举办丰富多样的活动，开展读书征文活动、演讲比赛，让家长和孩子广泛参与到一系列的活动中来。

在新形势下，必须正确认识和处理教育与社会的关系。教育必须服务社会，造福社会，以优质的教育质量满足社会的要求。教育为社会的服务不应是被动适应，而是主动协调，适度超前；只有用先进文化引领学校，学校才会繁荣兴旺。学校应当通过课程文化、环境文化等校园建设，形成良好校风，为学生成长和发展提供优良的文化氛围。蓬生麻中，不扶而直，校园文化的影响力深刻而悠远。

学校德育要直面社会开放和价值多元的现实，正视道德冲突，解决道德困惑，帮助学生树立正确、健康的世界观、人生观和价值观，在纷繁复杂的社会中分辨是非，学会正确的判断和选择，完成国家赋予的培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的光荣任务。

四、工作重点

1、开展“社会责任教育”专题活动。以爱国主义、社会主义核价值体系、、集体主义教育为基本内容，引导学生关心社会，关心国家和世界大事，从对自己负责、对家庭负责、对他人负责，对集体负责上升到国家，民族及人类安全负责的高层次。此项活动要结合班级系列教育活动和品德、法纪和安全三项教育开展。各年段班级选择适合的内容、途径开展，要有针对性和实效性。

2、养成教育方面。以“严爱相济”为原则狠抓学生的养成教育，为学生终身幸福奠基。一是加强校园内文明礼仪教育。卫生要“清洁每一天”而不是“清洁某一天”。“老师好，你好，谢谢，对不起，没关系，别客气”等要成为校园中最流行的言语。教育学生养成上下楼梯靠右行，放学回家走路走人行道、骑车走自行车道，不乱扔乱倒，不乱涂乱画，不随地吐痰，不浪费水电等优良习惯。教育内宿生文明用餐，不乱倒剩菜剩饭，保持餐桌及地面的整洁干净。二是注重校园外文明行为培养。要求每位同学不管是在学校，还是在家庭、社区、商场、公园、旅游区、影剧院等校外一切场所，都应当注重仪表，知荣辱，讲文明，有礼貌，不乱丢果皮纸屑，自觉遵守公共秩序。三是继续开展“班级月考评”和“班级学期考评”制度，继续开展教师值周、学生自主管理、政教处抽查和学校行政值日检查制度；五是继续开展班级黑板报竞赛和升旗仪式主题教育。利用校园“一卡通”，加强学生的点名管理，加强考试管理，严格考试纪律，抓好内宿生管理，严格查铺制度。

3、“三红”教育方面。利用清明节、红五月时机，组织学生到“三红”教育基地开展“三红”教育活动。

4、加强德育队伍建设。一是开展班主任队伍校本培训；二是组织班主任远程网络培训，组织部分骨干班主任外出考察培训；三是坚持实施德育导师团制度；四是加强班主任理论学习和经验交流，促进班主任队伍专业化。

5、评优评先工作。评选文明班级和文明学生。在学生中营建健康向上氛围。

6、举办学校第二十三届文化艺术节暨第五届读书节，为学生锻炼能力、展示才华提供平台。读书节要突出“经典诵读”活动，充分利用校园网络、板报、广播、橱窗、标语、读书小报、科幻画展等形式开展。由此，培养学生创新精神和实践能力。

7、年段工作重点：高一：培养良好的学习习惯和行为习惯；高二：培养优秀生，关注边缘生、学困生，转化后进生；高三：刻苦学习，创造佳绩，报效祖国。

五、常规工作

1、继续开展学生自主管理，严格老师值周制度和政教处抽查制度。坚持抓好养成教育，定期和不定期组织全校性的抽查评比并及时反馈，落实“五有”、“五无”的督查。养成教育坚持抓细节，持续不放松。

2、安排好开学初的各项工作：年段、班级、内宿管理、安全等，做到规范有序；完成上学期的班级考核工作，评出校“文明班级”、“优秀班主任”。加强班会、团队会、班主任考勤工作。

3、提高班级心灵使者团成员的素质与能力，深入开展心理健康教育。与心理咨询室一起深入班级学生，关注学生心理健康动态，有针对性的开展各种心理咨询活动，疏导学生的心理障碍。使心理健康教育在点和面上均有突破。

4、各年段坚持做好星期二课间学生集会制度，要注意提高针对性、实效性。

5、继续开展“文明年段”、“文明班级”、“文明学生”、“文明宿舍”和“文明食堂”等文明细胞检查评比活动，大力推进文明学校创建工作。

6、配合综治处开展创“平安校园”活动，坚持开展“六五”普法教育，开展青春期教育、生命教育和健康教育，把安全教育贯穿于各项工作中。

7、健全年段老师集中学习制度。学习时政大事、新课程改革理论、教育教学理论，教研教改的先进经验等。

8、做好毕业班学生档案材料准备工作，推荐市、县“三好”学生、优秀学生干部和评选学校各年段“三好”学生、优秀学生干部和文明学生。

9、各年段半期考后召开一次学生思想品德情况分析会，认真落实教师全员参与德育工作的目标。开展学生思想状况调查。

10、充分利用学校社会实践活动和“三红”教育基地，有计划地组织学生参加社会实践活动和社区服务，包括校园卫生劳动、社会调查、公益劳动、科技文化活动、志愿者活动等。

11、协助党总支和团委办好学生“业余党校”，做好高中学生尤其是学生干部的思想政治工作，以及在学生积极分子中“推优”入党工作。

12、联合团委结合学雷锋，创“三好”和青年志愿者等活动，组织学生给烈军属、孤寡老人送温暖、做好事，开展社区服务和捐助特困生的“爱心”教育活动。同时，积极开展劳动教育。组织学生参加植树活动，坚持开展环保教育，继续开展创建国家级“绿色学校”活动。

13、女生领导小组具体负责，制定女生工作计划，开展青春期知识讲座、生活指导演讲会等多种形式的活动，促进女生健康成长。

14、定期召开班主任和部分学生座谈会，及时了解并掌握学生的思想动态和存在问题，并采取相应措施。

15、生管工作继续强化管理，严格内宿生晚修后点名制度，及时反馈，加强对内宿转外宿学生的管理；继续开展内宿管理练“三功”活动，加大“文明宿舍”评比力度。

附：一、长汀一中各年段道德素质教育专题

二、具体工作安排

二○一五年三月一日