通用技术学科学生评价和学分认定的思考

通用技术学科学生评价和学分认定的思考

长汀一中   魏 平

普通高中课程方案指出，要“实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程”。根据普通高中学生评价改革精神，经过这一段的教学和思考，结合《通用技术》的课程特点和本校实际，同时兼顾评价方案的可操作性、可执行性，对《通用技术》课程中学生的评价和学分认定提出如下一些设想供参考。

学生的评价分为过程性评价和终结性评价。

过程性评价主要是用来反映学生学习活动的参与程度和情感态度。一个模块学完后，对学生的最终学习效果进行最终评价，就是终结性评价。在通用技术课的教学中，过程性评价是重要的，终结性评价也是不可缺少的，两者的功能不同，所发挥的评价作用也不同。

一、过程性评价

1、课时考勤

按照学校统一规定，学生的平时课时考勤率需5/6以上，否则不给予学分认定。

2、课堂表现记录

由教师负责记录，在课堂上教师对学生的表现随时进行记录。要记录学生或学习小组学习活动情况，如课堂讨论、课外调查、课堂辩论、教学交流、技术试验、实践操作等，教师要在每一单元或章节组织一次具有检验性质的学习活动和实践活动，以观察学生的平时表现。

3、作业评价

通用技术作业评价主要包括书面练习或作业、技术试验报告、手工制作、设计草图、设计方案和技术试验操作等等多方面的作业评价方式。作业成绩和技术实验成绩按一定比例计入学分认定和学业成绩。操作测试是通用技术课程评价的重要方式，由设定特定的情境和任务，学生在规定的时间内完成操作。

在模块学习中期，要安排学生进行阶段性的综合实践活动，完成一次大的综合作业，如有特定要求的设计方案、技术作品制作等等综合作业，以检验学生对所学知识与技能的理解，对过程与方法的掌握。

4、作品评价

该项的评价，是对学生“综合技术素质”的评价，但评价过程中应更注重学生设计过程的评价，这样真正体现“新课标”中的新要求，一改以往片面考虑结果评价。同时，也体现了评价的开放性，评价方式的多样性，从而有利于提高学生技术学习的积极性和主动性，促进学生对技术学习过程进行反思，使评价成为学生自我教育、自我激励的动力。

5、建立技术评价档案袋

技术评价档案袋由以下四个部分组成：

（1）小组活动记录

小组活动记录由小组组长负责记录，主要记录小组学习活动情况，如讨论、调查、辩论、交流、操作等。不必每次活动都记录，只记录大的活动，教师可以在每一单元制定一次大的学习活动；

（2）课堂表现记录

课堂表现记录记录学生的课堂表现，由教师负责记录，在课堂上教师对表现积极的学生随时进行记录。

（3）成果记录

如：设计计划书、设计方案、技术图样、作品（或作品照片）、技术试验报告、平时作业、测验试卷等。

（4）系列表格

综合以上四个部分，可以看出这个技术评价档案袋，既有同学的评价，又有老师的评价，还有自我的表现，体现评价的多方性，让学生也成为了评价主体中的一员。而整个技术评价档案袋的建立中，教师的工作量并不大。并且通过技术评价档案袋的建立，提高了学生学习的积极和发现问题解决问题的能力。

二、终结性评价

一个模块学完后，对学生的最终学习效果进行评价，就是终结性评价。在通用技术课的教学中，过程性评价是非常重要的，终结性评价也是不可缺少的，两者的功能不同，所发挥的评价作用也不同。终结性评价应成为我们教学活动的一个重要组成部分。终结性评价是对学生学习完一个模块后进行的对学生的知识与技能、过程与方法的一次总结性评价。

在一个模块学习结束时进行一次书面考试。书面测试的时间可放在学期末，试题应侧重于事实和原则的应用能力，技术知识之间的联系、对方法和程序的辨别能力。试题要形式多样，内容丰富，贴近学生生活实际。考试题目应在原来题目的基础上增加了实践题、开放题、讨论题等，试题选取的素材内容多样化，不仅源于教材中的正文内容，而且源于教材中“案例分析”栏目的内容，要尽可能补充教材外的信息资源，做到课内、外素材相互结合，目的在于在激发学生认真自学教材中的“课外阅读”内容，进一步激励学生自觉吸收课外信息，扩大视野。

尽可能创造条件进行操作测试。操作测试是通用技术课程评价的重要方式，由教师设制特定的情境和任务，学生在规定的时间内完成操作，操作测试的时间可放在学期中间，与书面测试错开，以免加重学生和教师的负担。

三、模块学业成绩评定和学分认定

通用技术课程实行学分管理，每个课程模块2学分，学习的时间约为36学时。学生要达到高中通用技术课程学习的毕业要求，必须完成必修模块技术与设计1技术与设计2的学习之后，即完成4个必修学分的学习后，根据自己的兴趣、发展潜能以及今后的职业需求再从选修模块系列中选学若干个通用技术选修课程模块。具体评分细则如下：

1、学时评价10分

（1）修满36学时，计10分。

（2）每旷课1学时，扣1分；每迟到3次，按1学时计。考勤率低于5/6该项0分。

（3）因故请假，后能补修满学时的不扣分；否则，按旷课处理。

2、学习作业评价10分

（1）一学期作业数以10次为标准计算。

（2）评价作业以优、良、及格、不及格评定。分别记1分、0.8分、0.6分、0.5分。

（3）有缺交一次，扣1分。

3、课堂表现评价10分

（1）课堂提问评价以百分数考评。

（2）课堂学习态度评价以优、良、及格、不及格评价。

4、平时测验成绩10分

平时测验成绩包括书面测试和设计案例测试。

5、设计方案及作品评价20分

（1）设计过程注重设计过程的评价，凡是设计过程中有：信息筛选、知识的应用、思考的性质、方法的形式、方案的确定模型或原型的制作，给10分，每缺一项扣2分。

（2）能正确呈现设计方案再给5分。

（3）能根据调计方案要求制作原型或模型再给5分。

6、模块书面测试40分

书面测试考查学生系统掌握通用技术基础知识和运用通用技术知识解决问题的能力。书面测试试题应采用较灵活试题，能给结合生活和社会实际问题对学生进行考核。

学生每一模块学习的最终评价分为4级：总分85分（含85分）以上的为A级，70—84分为B级，60—69分为C级，60分以下为D级。总评C级以上者为合格，获得该模块相应的学分；总评为D级的，不能获得相应学分。未获得相应学分者可补考，补考不及格者重修。

四、附录：系列表格

通用技术学生评价档案系列表一

“技术与设计（  ）”学生小组技术活动报告