一、前言
进入新世纪以来，我校完成了《长汀一中2001—2005年发展规划》目标。在此期间，学校紧紧把握了改革与发展的主题，高标准地通过了省中学一级达标评估；成功举办了百年校庆；通过创一级达标校及百年校庆活动，抓住了发展战略机遇，扩大了校园面积，改善了办学条件，提高了办学水平，提升了办学实力。同时，在长汀一中百年办学历史中，提炼了“清纯厚重的文化底蕴，爱国至上的光荣传统，自强不息的奋斗精神，民主鲜活的教风学风”的优良办学传统，并以“厚德、重思、至善、日新”为学校校训。在此规划期间，学校确立了“让每一个学生获得理想发展，为学生未来发展奠基”的办学理念，作为指导学校新世纪发展的办学思想与办学目标。新世纪的第一个五年规划的胜利完成，使学校实现了跨跃式发展，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础，开创了学校发展的新局面。
面对着学校又一个百年的开篇，面临着高中新课程标准在我省的实施，为进一步落实内化学校新世纪办学理念，走内涵式发展模式的道路，打造示范高中的品牌，办好人民满意、和谐发展、特色鲜明的在省内外有一定知名度的名牌中学，特制定如下规划。
二、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义办学方向，坚持“三个面向”。落实科教兴国战略，落实党中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，落实教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》及教育部《教育事业“十五”规划和2015年发展规划》。
以科学发展观为指导，秉承学校优良办学传统，深化内化学校“让每一个学生获得理想发展，为学生未来发展奠基”的办学理念，把握改革与发展的主题，走和谐发展，内涵发展，可持续发展的道路，提一步提升优质高中教育资源，打造示范高中知名品牌。
三、规划目标
（一）总体目标
1、深入落实学校新世纪办学理念和办学目标，深入内化到学校办学行为的各个方面，走内涵式发展模式，形成学校物质文明、精神文明、政治文明和谐发展新局面。以学校的发展为根本、教师的发展为关键、学生的发展为目的。形成系统的和谐教育理论，构建科学化和人性化的行政服务体系，高效自觉的自我教育体系，个性化的课堂教学体系和强大的学校创新体系；实现学校规模、结构、质量、教育的和谐发展，学校资源配置效率的大幅度提高，学校管理及教师队伍的专业化发展，整体办学水平的不断提高；关注师生生命质量的提升，逐步提高教师待遇。
2、不断完善并凸显学校办学特色，充分发挥学校的示范与辐射作用。以学校特色建设和新课程改革为载体，在规模管理调控、制度建设、文化建设、师资培训、课程设计与实施、学生教育活动、学校人际关系、学校社区关系等方面发挥示范作用，成为社会认同的全面实施素质教育的有效模式，形成省内外有一定知名度的名牌高中。
3、学校办学规模定为高中三个年段，每年段18—20个教学班，学生数不超过3240人。
（二）分项目标
1、构建现代学校制度体系。学校内部基本形成科学高效的决策、执行和监督体系，形成有效的保障机制，激励机制和责任机制。学校的法人治理结构基本完善，教师和社区代表参与学校管理制度化发展，管理民主化程度进一步提高。在学校组织与管理的规范化、科学化、人性化方面再上新台阶，决策更科学 、体制更完善、办学行为更规范，最大程度地调动广大师生的积极性。
2、完善教师队伍建设体系。将教师的发展作为学校发展的关键，形成落实到每位教师的分层次教师发展计划。提升教师的生命质量，享受教师职业内在的尊严与快乐，激发教师的教育创造，促成教师的主动发展。在名师培养、校本培训及教育教学研究、科学评价体系建设等方面全面促成教师的道德建设及专业发展。
3、提升学校教育教学科研水平。通过教育教学科研的领先与深入，形成教师间建立广泛合作和相互支持的工作机制，促进新课程改革的顺利实施。通过教研组、备课组建设，教研课题组的专题研究，校本培训等有效载体，提高教师的教育教学科研水平，在教研课题的等级水平，教师教研论文水平，指导课堂教学改革，提高教学效率等方面取得一定成果，形成经验，在一定范围内推广，并带动市、县的教育科研。
4、提高教育教学质量。挖掘“三红”教育在新世纪新时代的丰富内涵，以理想信念教育为核心，爱国主义教育为重点，基本道德教育为基础，构建具有我校特色的德育模式。以实施的高中新课程标准为契机，构建有利于学生全面发展、可持续发展的课程环境，加强学生创新精神与实践能力的培养，实施精品课程工程，在课程建设、课程管理、课程评价、课程教学改革等方面创造性地实施国家课程，形成具有学校特色的课程体系，取得阶段性成果，得到社会认同，并在市、县范围内发挥实验、示范、辐射作用。实现学生综合素质的全面提高以及理想发展，在学生思想道德建设、创新能力、个性特长发展、身心健康等方面营造环境，创造载体，科学评价，切实为学生未来发展奠基。
5、加强校园文化建设。内化师生的文明行为，使文明一中人的标准成为学校师生的自觉行动。实施精品文化工程，通过专题活动、经典阅读欣赏、学生社团建设、专家讲座等，拓宽视野，提升文化品味。实施景观文化工程，发掘学校百年办学深厚的文化底蕴，使学校每一处的人文景观与自然景观在提升学生综合素养方面起到耳濡目染的积极教化作用。营造学校发展良好的社会环境，进一步加强学校与社区的合作，加强家长委员会及家长学校建设，加强社会实践基地建设，加强军警民和学校、社区共建，建设绿色校园、科技校园、和谐校园。
6、加强普法及综治安全工作。把普法及综治安全工作列入议事日程。认真抓好县综治委及县教育系统综治安全责任书的落实，认真开展普法及综治安全教育，不断增强师生的法制观念和自我防范意识，从抓防范入手，加强督促检查，做到预防和治理并举并重，措施和责任同时到位，创建平安校园，确保无师生违法犯罪，无重大安全责任事故，为学校教育教学提供坚实有力保障，争创国家安全文明校。
7、改善办学条件。办学条件的改善主要为优质教育资源的配置与提高教育资源的使用效益。通过以优质校园网络为标志的校园信息化、数学化建设以及后勤服务中心大楼、女生公寓及学校办公大楼的竣工，实现学校硬件设施的进一步优化。学校的优质教育资源要在服务师生，促进新课程改革，校园文化建设，发挥示范、辐射作用等方面发挥更大效益。不断完善学校经费的预算结算制度，开源节流，科学合理地使用学校的经费，建立学校改革与发展的资金保障及运行体系，科学合理地逐年归还学校贷款。
（三）阶段目标
为落实本规划在指导学校发展中的可行性，本规划分为两个阶段的实施过程。
第一阶段为2006——2007年，以创建省示范高中为具体目标，全面达到省《示范性高级中学评估标准（试行）》。
第二阶段为2008—2010年，以打造名牌中学为具体目标，全面完成本规划内容，全面提升学校办学水平与办学实力，得到社会及兄弟学校的广泛认同。
四、实施计划
（一）构建现代学校制度体系。
1、具体目标及达成度
第一阶段（2006—2007）
全面落实办学理念，深化学校内部管理体制改革，完善教职工聘任制和校内结构工资制，健全岗位责任制和奖惩制度，形成科学高效的决策、执行和监督体系以及对学校发展规划进行评估、调整的机制。建立科学化和人本化的行政服务体系，构建科学化、民主化、现代化和人性化的学校管理新体系。
第二阶段（2008—2010）
建立以人本发展为目标，以校本管理为基本形式的现代学校管理体系，实现全面、全员、全程的管理，形成完整、互动的管理流程，做到集体与个人、标准化与个性化、外部规范与心理自律平衡相结合，遵循共同的价值基础和标准化规范，尊重个性化选择和创造性表现，具有强大的亲和力和凝聚力，从而促进教师发展，促进学生发展，促进学校发展，打造“和谐一中”。
2、具体措施及步骤
（1）健全以校长负责制为核心的领导体制，体现党总支的政治核心和监督保证作用，发挥教代会参与学校决策、保障教职工权益方面的民主监督作用，坚持校务公开制度。
（2）落实专业技术职务评聘分开、竞争上岗要求，岗位设置向科学理想方案过渡。完善学校专业技术职务聘任评价标准。
（3）完善教师工作绩效综合评价方案，健全教师科学评价和激励机制。扶持、奖励各级优秀专业人才，充分发挥其示范和辐射作用。加快青年教师的成长。
（4）建立促进学生全面发展的评价机制。建立保障师生安全和身心健康的制度和措施，依法维护师生正当权益。
（5）进一步明确处室分工和职责，职能由行政管理向服务管理转变。
（6）全面落实办学理念，贯穿于教育教学教研和学校管理工作各个环节。健全各项常规管理制度，汇编成册。
（7）加强对年段和教研组的管理，发挥其在学校内部管理体制中的积极作用。
（8）扎实推进课程改革，成立由校长、教师、专家、学生、家长代表共同组成的学校课改委员会，建立有利于促进高中课程实施的教学组织和管理制度，形成适应新课程改革的课堂教学新模式，形成适应学校发展特点和学生发展需要的课程框架体系。
（9）进一步凸现以“三红”教育、心理健康教育和信息技术教育为主的办学特色，在省内外具有影响，树立品牌。
（10）继续实行中层干部竞聘上岗，选拔优秀青年干部。
（11）营造教职工、学生家长、社区代表积极参与学校发展工作的和谐环境，教职工、学生、家长、社区代表能有效参与学校重大决策。
（12）利用校园网资源，实现管理现代化，提高管理效能。
（13）学校后勤服务社会化，降低服务成本，提高服务质量。
（14）进一步沟通学校与领导部门、社会各界联系，优化办学外部环境。
（15）加大与示范高中的交流力度、建立长效交流与合作机制。
（16）建立校友总会，加强与校友的联系，建立学校与校友双向互动的机制。
（二）完善教师队伍建设体系
1、具体目标及达成度。
第一阶段（2006—2007）
建设一支师德高尚、教育理念先进、学术研究氛围浓厚、掌握现代教育技术、具有良好团队合作精神、年龄结构和职称结构合理的教师队伍，在名师培养、校本培训、教育教学研究、科学评价体系建设等方面全面促进教师的专业成长。绝大部分教师能胜任学校的教育教学教研改革任务并承担研究型课程和拓展型课程的教学；80%的教师能胜任两门以上课程的教学工作，绝大部分教师能胜任循环教学。
第二阶段（2008—2010）
高素质的教师队伍日臻成熟，师德修养较高，国际视野良好，终身学习，善于创新，不断挑战自我，具备较强的研究能力、指导能力、创造能力、操作能力和自我发展能力。教师评价和激励机制完善，充分体现人本主义，发挥潜能，张扬个性，教师享受内在的尊严和快乐。一批优秀骨干教师在省内外有较大影响，形成1—3个品牌学科。有一定数量的硕士或双学位的专任教师，争取有1—2名博士学位的专任教师。
2、具体措施及步骤
（1）坚持教师学习制度，进一步提高师德素养和专业素质。评选表彰学校第三届、第四届“十佳”教师，表彰各级各类先进集体和先进个人。
（2）根据《龙岩市专业技术职务评聘公开暂行规定》，做好第三轮、第四轮专业技术职务评聘分开，竞争上岗工作。完善学校教师职务聘任评价标准。
（3）健全教师评价机制和激励机制，作为年度考核、职称聘任、评先评优的重要依据。
（4）完善以校本培训为主，坚持教师专业化导向和终身学习的学校教师继续教育制度。制订教师分层次发展计划。提高学历层次，扩大硕士学位和双学位教师的数量，有1—2名博士学位的教师，为各级培训提供强大的保障；培养一批在省、市具有知名度的骨干教师，为各级优秀专业人才的成长创造良好条件。
（5）扎实推进新一轮课改工作，鼓励教师在大胆探索课程建设、课程管理、课程评价和课堂教学改革中促进自身的专业发展。
（6）提高教师信息技术应用水平，加大信息技术与学科教学的整合力度。
（7）加强学科建设，创品牌学科，争取形成1—3个在省内有较大影响的品牌学科。
（8）健全青年教师的考评机制，提高师德素养，促进专业成长。
（9）聘请外教，提高外语教学水平。
（三）提升学校教育教学科研水平
1、具体目标及达成度。
第一阶段（2006—2007）
营造人人参与教育科研的氛围，建立一支教育教学与科研能力相长的骨干队伍，健全教育科研管理模式，创造具有一定推广价值的教科研成果，建立切实可行的教科研考核制度、评价制度和培训制度。每年有3个以上国家级、省级教育实验项目或教研课题。教师每年在省级以上学术刊物或学术会议上发表交流的论文不少于30篇。
第二阶段（2008—2010）
形成完善的教育科研管理网络，教科研队伍结构合理、业务精湛，使50%以上的老师成为既是教学能手又是科研标兵，教研课题具有层次性和学校特点，教科研成果丰富，形式多样，教师每年在省级以上学术刊物或学术会议上发表交流的论文50篇以上，力争每年有1部以上的专著发表。
2、具体措施及步骤
（1）“教师即研究者”是教师专业化发展中的一个重要理念。想方设法提高教师搞科研的内驱力，把“要我搞科研”变成“我要搞科研”，形成良好的科研氛围。
（2）完善“教科室——教研组——备课组”三级科研网络。每个教研组确定科研计划，每个备课组针对学校实际结合本学科特点每学年至少申报一个科研课题，每位教师贯彻新课程理念，加强教育理论学习，认真钻研教材、教法、学法，按申报的要求进行研究，并认真总结，力争每年都有科研成果向县、市、省推广。
（3）实行分层推进。根据学校实际，教研组可把教师分为三种类型：一是教育科研型（特级教师，省市学科带头人和优秀青年专业人才），二是学科骨干型（县名师、县校优秀青年专业人才、有丰富毕业班教学经验的老师），三是普通适应型（一般青年教师）。
第一、二类教师的科研任务主要是为提高学校知名度，打造特色学校，品牌学校。要求他们有自己的研究专长，有专项研究课题。
第三类教师的科研任务主要是为了提升专业素质，为学校持续发展提供后劲，可从做“教学案例”的课题研究入手，促使他们尽快成熟起来。
（4）立足校本研究，形成学校科研特色。树立科研要和学校发展的命运联系在一起的观念，紧紧抓住学校实际，不搞花架子。启动学校一级的重点科研课题，其中有：
a．贯彻“为学生未来发展奠基”的办学理念的课堂教学改革研究。
b．“三红”教育研究。
c．尖子生、特长生培养研究。
d．高中扩容后的教育教学研究。
e．教研组特色研究。
f．本校优秀教师教学风格、特色研究。
g．农村学生与城市学生学习习惯异同点研究。
h．贫困生学习心理研究。
i．学生心理问题研究。
（5）建立新的评价及激励机制。摒弃旧的教师评价制度中的弊端，完善《长汀一中教育科研奖励方案》。科研经费给予保障。
（6）完善长汀一中教育科研信息平台和信息库。
（7）编辑《长汀一中教育科研优秀论文选》（每年一辑），并向上推荐优秀论文。
（8）请专家来校作现代教育改革和发展的学术报告，不断了解教育改革发展的新动态，接受新的教育理论。组织教师到本省市、外省市进行学术交流，吸取好经验、好做法。教科室及时收集有关科研信息，定期编辑出版《教研信息》。
（9）加强和全国名校、教研机构的联系。
（10）发挥辐射作用，扶持县内新桥中学、濯田中学的教育科研，实现部分科研专题在市内起领头、示范作用。
（11）校级领导、中层干部、教研组长做教育科研的带头人。
（四）提高教育教学质量
·德育工作
1、具体目标及达成度。
第一阶段（2006—2007）
（1）特色教育更显著
a.“三红”教育得以深化，“三红”精神得到传承。
b.心理健康教育更成熟，使每个学生有较健康的心理素养。
（2）常规养成教育持之以恒，学生能遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，讲文明，有礼貌，文明素质高。
（3）探索创新对学生素质的评价体系，多方参与评价，促进学生全面发展。
（4）网络德育有比较好的开端。
第二阶段（2008—2010）
（1）“三红”教育和心理健康教育内涵外延得到拓展，教育方法和效果好，得到公认，真正成为我校办学品牌。
（2）学生行为习惯养成良好，素质高，社会评价好。
（3）形成促进学生全面发展的综合素质评价体系。
（4）网络德育有一定水平。
2、具体措施及步骤
（1）特色教育：
a.重新编写“三红”教育读本，进入校本课程，增选内容，使之更富时代感。
b.广泛开展各种形式的“三红”教育活动，充分发挥业余团校、业余党校功能，开展革命传统教育、共产主义理想教育、“扶困助残”爱心教育、使“三红”精神得以发扬光大。争取有“三红”教育专题文章在省级以上刊物发表或交流。
c.探索创新心理健康教育模式，心理健康教育不仅要个别辅导，而且面向全体学生发展。争取有心理健康教育文章在省级以上刊物发表、汇编或交流。
（2）常规教育
a.继续使用德育校本课程《长汀一中学生德育读本》，对学生进行日常行为规范教育。
b.坚持开展高一新生军训，继续开展学生自主管理、值周老师管理，实施班级工作月考评、班级学期考评。
（3）以《长汀一中学生综合素质评价报告单》为基础，不断改进对学生的评价。
（4）探索山区中学网络德育的方法和途径，实践网络德育活动，实现师生网络交流。
·教学工作
1、具体目标及达成度。
第一阶段（2006—2007）
（1）稳妥实施新课程改革工作，逐步建立学科类课程和综合实践活动类课程相结合，国家课程、地方课程和校本课程相统一的课程体系。完善课程管理与评价，对必修课、选修课和活动课等课程实行学分管理。
（2）以科学发展观为指导，建立新的教学管理和评价体系。
（3）以新课程理念为指导，积极开展课堂教学改革，探索“以人为本、和谐发展”的新型课堂教学模式。
（4）教学质量稳步提高。学生善于学习和思考，基础知识扎实，有一定分析并解决问题的能力，具有初步的研究与创新能力，学生个性和特长得到充分发挥，参加省级及以上学科竞赛或创新大赛成绩突出。
（5）建立与县内新桥中学、濯田中学的帮扶关系并取得初步成效。
第二阶段（2008—2010）
（1）形成具有学校特色的课程体系，课程改革在为学生未来发展奠基方面起到关键性作用，得到社会认同，充分发挥示范、辐射作用。
（2）进一步完善教学管理和评价体系，形成民主、科学、高效、和谐的教学管理机制。
（3）各学科全面构建“以人为本的和谐课堂”。
（4）教学质量有较大提升。学生综合素质得到理想发展和全面提高，较高的教学质量成为学校核心竞争力之一。
2、具体措施及步骤
（1）成立学校课程委员会，制订学校课程发展规划。
（2）以教研组、备课组为单位，围绕国家课程，开发学科深化类、学科拓展类、学科综合类课程，开发学科与信息技术整合的教学资源。语文、地理、历史教研组重点开发乡土研究课程资源，物理、化学、生物教研组重点开发科学—技术—社会课程资源，政治、数学、英语、体育、艺术教研组重点开发综合实践活动课程资源，实验、劳技教研组重点开发科技实验与活动课程资源。
（3）在各教研组开展课程资源和校本课程开发的基础上，重点选择精品，建设具有特色的课程体系。
（4）制订课程实施评估方案，对课程实施情况进行评估、分析和总结。
（5）制订《学分制实施方案》，对各类课程实行学分管理。
（6）以教研组、备课组为单位，制订选修课开设计划，保证每学年开设不少于60门的选修课供学生选择。
（7）组织教师学习新课程理论和外出培训、考察，更新教育教学理念。转变教学方式和学习方式。
（8）以科学发展观为指导，建立有利于课程实施的新的教学管理制度和评价体系。
（9）制订教学常规管理制度和教研组、备课组常规管理制度。
（10）制订符合新课程理念的课堂教学评价方案，落实新课改三维目标。
（11）制订教师发展性评价方案和学生发展性评价方案。
（12）制订符合新课程理念的优秀教案评选条例和优秀教学奖评选条例。
（13）以新课程理念为指导，确立“构建以人为本的和谐课堂”的教改总课题，立足教研组和备课组，通过子课题研究和校本教研带动课堂教学改革，并带动帮扶薄弱高中的课堂教学改革。
（五）加强校园文化建设
1、具体目标及达成度。
第一阶段（2006—2007）
（1）继续开展“文明一中人”的主题系列教育活动。
（2）建立、健全学校、家庭、社会“三位一体”的主体教育网络。
（3）积极开展学生社会实践活动，培养学生创新能力和实践能力。
（4）加强法制教育，创建平安校园，实现“三无”目标。
（5）进一步完善校园文化的阵地建设，营造浓厚的校园文化氛围，促进学生全面发展；
（6）实施精品文化工程，丰富学生社团组织活动，活跃校园文化；
（7）大力实施青少年文化行动，开展中学生素质拓展训练；
（8）积极构建绿色校园网络文化，引导学生创作健康网络作品；
（9）采取各种方式促进我校和其他学校的青少年文化交流活动。
（10）进一步完善学校的人文景观建设。
第二阶段（2008—2010）
（1）“文明一中人”素质要求得以内化，并促进学生的全面发展。
（2）“三位一体“的主体教育网络更加健全有效，有较成熟的运作模式。
（3）学生在社会实践中发展了能力，锻炼了创新精神。
（4）学生法律素质得到提高，校园平安，无安全事故。
（5）努力让每一个置身于长汀一中的学子都能时时处处受到绿色的启迪，人文的感染，书香的滋润、科技的熏陶；同时辐射社会、示范家庭、推动社区文明建设的窗口。
2、具体措施及步骤
（1）“文明一中人“的主题系列教育，要根据上级的精神、时代要求和学生特点，每学年确定不同的主题深入开展教育活动，形式创新，讲求实效性。促使学生形成正确向上的人生观、价值观和世界观，成为文明素质高，理想远大的“文明一中人”。
（2）学校继续完善家长学校，各年段继续完善家长委员会组织及功能，定期召开家长会，沟通家校联系。同时，组织学生开展社区服务。
（3）利用寒暑假和学校安排的时间开展社会实践活动，形成社会实践报告。
（4）依托“五五“普法，广泛开展法制教育，提高学生法律素质，创建平安校园。
（5）加强学生干部队伍培养，提高学生干部队伍的素质，在德育实践活动中锻炼干部。
（6）加强德育队伍的建设，要求德育队伍加强理论学习研究，同时采用“走出去，请进来”方式，有计划组织德育队伍干部前往德育特色学校考察学习，开阔德育视野，更新德育观念，增强德育工作能力。
（7）完善电台、电视台、《卧龙山下》文学社、英语角的建设，充分发挥宣传阵地的作用，以正确的舆论引导人，优秀的作品鼓舞人；积极探索班级文化和寝室文化的建设。
（8）成立中学生社团组织（根据学生爱好组建），组建长汀一中合唱艺术团，让不同兴趣、不同爱好、不同特长的学生找到自己的活动场所，学的乐，练的专，学生的个性和专长得到充分的发展。
（9）开展班级网站设计大赛、Flash作品创作大赛、公益广告设计、数码摄影作品展；
（10）组织文艺社团、志愿者服务队深入社区开展活动；
（11）成立长汀一中读书节，引导读书学习方向，倡导终身学习理念；
（12）开展红色体验之旅，推出一批适合青少年参与的主题游项目，组织开展“踏寻先辈足迹，感受红色文化”主题游、“民族风情游”、实践磨练营等活动，为青少年提供全方位的体验式教育。
（六）改善办学条件
1、具体目标及达成度。
总体目标
有较完备的、良好的硬件设施保障，文明优质的服务质量。构建以人为本的和谐发展的学校后勤服务体系，提供确保学校教育教学、学校持续发展的后勤服务保障。力争逐年投入新建、改建学生食堂公寓，教学楼，综合楼，及时添置教学必需设施，以满足教育教学及学校发展的需要。试图组建学校后勤服务集团，引进社会化管理模式和经验，运行可社会化管理的部分后勤服务项目，开源节流，充实学校后勤的生产力。
力争实现的目标。
第一阶段（2006—2007）
（1）.后勤服务中心（含学生公寓及食堂）建设，大大改善学生的膳食及住宿条件。
（2）全面翻新各教室内墙面及门窗，改善采光通风条件。
第二阶段（2008—2010）
（1）调整学生住宿区域和公寓，以在建的后勤服务中心为中心，在其北面将原有4号、5号楼改造或调整为学生公寓。使学校形成从东到西分别为学生住宿区，教师住宿区，教师办公区、教学区、运动区的五大区域结构模式，校园将进入优化、科学、实用的和谐构建时期。
（2）将一号楼、现高三（B）年段教室改建成为学校综合办公楼，解决学校一直以来无办公大楼的问题。
（3）将现有学生公寓、女生宿舍，改用于教研组及其他办公场所，切实改善教学教育硬件条件。
（4）有条件有资金的前提下，重建现高三A段教学楼重建。
（5）充分利用已购买的和争取政府支持再购买的电影院，新建或改建成一中后勤服务集团运行大楼。
（6）规划好学校农场土地，建成学校学生社会实践活动的劳动教育基地，同时充分考虑其地理位置的优势，兼建具有较好市场经济效益的运营场所，以场养场，确保用好土地，管好场所，发挥功能。
另外，通过科学、文明、优质、高效管理，使现有和新增硬件设施物尽其用，形成资源链结，环环相扣，件件活化，达到最有效的利用层面。
2、具体措施及步骤
（1）科学管理：
建立科学的管理体系，构建真正意义上的引进成功经验，社会化与学校的原则性共建和谐管理体制，充分顾及服务质量及经济运行效率，让后勤服务强化、优化。如供电、供水及常规物资供应等，采用社会化管理，引入责任质量机制，较彻底解决投入效率问题。
（2）文明运行
文明运行指在保证良好的后勤服务的情况下，开源节流，花少钱、办大事，杜绝资源资金浪费，有计划，有步骤，分清轻重缓急，以人为本，以教学为主要服务目标，以师生为服务主体，既提供好的服务，又节省人力物力，节约出更多的资金进一步优化条件，提升服务层面，推进服务进程。
（3）优质服务
随着学校发展，师生数量的增多，教学质量的提高，教育领域的扩大与深化，势必对后勤服务要求也相应提高。优质服务，不仅体现在服务领域的扩大，更体现在服务层面、服务质量的深化，将来的五年中，预计后勤服务在常规项目基础上，应主动先行调整和深化服务项目和层次，不是在一般的后勤保障上，而是还应引入社会服务行业的服务态度，服务项目，服务要求，以适应不同人群对服务的要求。
（4）高效保障
首先是体现在及时性上，对学校教育教学保障，及时即效益，即到位，只有及时提供才能营造良好的环境，因此，在时间上、应有超前的意识和行为，通过计划扎实落实。
第二是体现在提供保障的充分上，应根据学校财力及物力情况，尽力满足学校发展中的后勤服务领域和层面的要求。
（5）引进社会化管理经验，试图由学校成立后勤服务公司，分项建立管理和服务部门，形成到目标明确，任务落实，责任清楚，后继发展加强的可持续发展局势。
（6）引入社会化投资体制，建立投资者与学校管理的股份机制，并采用学校逐年还贷，逐步收回经营主权的方式，在初始投入五年内完成收权工作，在2010年后的五年内完成全面权属回拢。
（7）组建学校完善的财产总保管，规范学校物资财产的采购使用管理，明确责任，最大可能地发挥物产的作用。
（8）开源节流，资金使用真正实施长规划，实计划，杜绝堆集及浪费。
【编辑:陈 倩、俞文炎 审核:修红英 监制:吴江滨】
