开发课程资源，加强音乐选修Ⅱ课程教学
长汀一中 张小坚
《新课程标准》实施了必修与选修相结合的学分制方案，根据我校目前的条件，音乐科开展了以“音乐鉴赏”为必修课，“歌唱训练”为 “必选”相结合的音乐课程教学模式。为了将音乐教育和学生的个性有机结合,在音乐教育中充分彰显学生的个性,给学生搭建充分表现的平台和自由翱翔的天空，我校开设了音乐选修Ⅱ课程教学。它是音乐教学的补充和延伸，充分开发和利用音乐课程资源，在培养全面发展人才中发挥着重要的作用。本人就如何开展音乐选修Ⅱ课程及发挥其在培养全面发展人才中的作用，谈一些粗浅的认识。
一、树立正确教育观念，加强音乐选修Ⅱ课程教学
音乐作为培养全面发展人才的一种特殊教育手段，它越来越被人们所认可和重视。愈来愈多的教育工作者深刻地认识到：“音乐教育对于陶冶人的心灵，情操，培养全面发展的人来说，有着特殊意义和作用。树立正确的音乐教育观念，要落实到面向全体学生的课堂教学，然而音乐教育如果仅局限于音乐课堂教学，是远远不够的。为了扩大学生的音乐视野和丰富生活内容，不断提高学生各方面的修养和能力，开设音乐选修Ⅱ课程显得十分重要。由于目前学生学习紧张、压力大，他们更渴望有丰富多彩的课外活动来调剂，充实自己的学习生活。然而，二十一世纪的中学生，见识面广，个性强，他们希望在课外活动中能充分展示自己的个性和才能，要达到这个目标，需要不断提高自身的音乐修养和技能技巧。根据目前中学生的实际情况只有通过开设一些适合当前学校具体情况的音乐选修Ⅱ课程，根据学生的实际水平及兴趣爱好，教师针对性地指导、训练，可以说是一条最有效的途径。
音乐选修Ⅱ课程是音乐课堂教学的延伸和补充，配合与完善，是校园文化的重要组成部分。比如开展全校学生共同参与的群体性活动：如歌咏比赛、音乐专题讲座、文艺晚会、艺术节活动等；还有培养学生音乐兴趣或特长的各类兴趣小组活动：如合唱、器乐、舞蹈等；还有专为培养学生音乐才能的：如高考音乐辅导班等，这些都可以利用音乐选修Ⅱ课程来训练。音乐选修Ⅱ课程可不受班级、年级限制，灵活多样，不仅有利于实施因材施教，也有利于相互交流，共同提高；同时也能扩大学生的接触范围，有利于主体性和创造性发展；更有利于学生合作精神和实践能力的培养；并有利于学生个性品质和审美创造能力的发展。
在实施以培养全面发展人才为教育目标的音乐选修Ⅱ教学中，这种小群体形式的音乐教学活动，可谓是音乐教育中对学生进行思想、道德、心理、审美等素质教育的好形式。它从上课空间来看，可以在教室里教学，也可走出课堂，在校园、到郊外，即能激发学生学习的欲望，加强学生对音乐的理解和感爱，也能培养学生的想象能力；从内容来看，可以不受教材限制，可溶趣味性、知识性、思想性、技能性于一体，不但可以拓宽学生的音乐知识，扩大视野，对提高其审美能力，陶冶情操也起重要的作用；在时间方面，可利用课堂也可拓展到课外、校外时间，使学生做到紧中有驰，调节生活节奏，促进身心和谐发展。总之，音乐选修Ⅱ课程，这种特有的不受空间、教材限制的“开放性”教育，打破了课堂教学的局限，使其更加丰富多彩，真正做到如鲁迅先生所说的走出了“高墙上的四角天空”，充分解放学生的身心，缓解学生紧张学习状态，使学生在广阔的音乐领域中自由而愉快地感受、欣赏和表现音乐，并锻炼其才能，提高审美能力；有利于学生的爱好、兴趣的培养，在需要和先择上更个性化、自主化，对于培养学生的个性，促进学生成才具有重要的意义。同时也可大大地丰富校园文化生活，营造校园浓厚的文化氛围。
二、发挥音乐选修Ⅱ课程的多样性功能，培养全面发展人才。
音乐选修Ⅱ课程的设计可以是多种多样的，内容丰富多彩，对如何开设多样性的音乐选修Ⅱ课程，几年来，我校曾进行了以下的尝试：
在丰富多彩的音乐选修Ⅱ课程中，组织歌唱训练是其重要内容之一。歌唱活动可实行群体歌唱活动和个体培养相结合。个体教学重在培养部分学生的独唱才能，以此发挥其独唱特长。群体歌唱活动主要训练合唱，这对培养学生的爱国主义、集体主义、团结协作精神有重要作用。音乐教育重在培养学生丰富的情感。在歌唱活动中，可以通过歌曲中优美的旋律，把作品丰富的情感表达出来，在潜移默化中感化学生的灵魂，塑造美好的心灵。特别是合唱，它是一种集体的声乐演唱艺术，学生直接运用自身发声器官进行艺术实践，最能直接体验音乐诸要素（如和声等）促进音乐感知和音乐表现力的同步提高。同时训练学生在合作中调整自己的音量、音色，与同学平衡协调，发展他们的音乐合作能力以及作为社会一份子与他人合作的能力。合唱还有助于学生在演唱中训练听觉，它比传统的练耳方法更生动、直观，易于激活学生兴趣，而且通过优秀合唱作品，给学生提供优美的音乐音响，丰富学生的感性经验，提高审美感受能力。
开设器乐教学课程也是音乐教学的一个重要组成部分。利用音乐选修Ⅱ课程组织学生学习器乐演奏，对提高学生学习音乐的积极性，培养其音乐素质有重要作用。在训练中：一方面可丰富学生的情感，培养集体合作精神；另一方面还可以培养学生演奏才能。在演奏中，演奏者必须进行多向思维，不但要记住乐曲中各种要求，还必须同时运用多种感官和大脑神经系统，使它们密切配合，协调一致，使大脑记忆功能不断得到加强和刺激，提高学生的灵敏性。在努力表现作品意境过程中，学生的观察、理解、想象、应变、创造等能力都会得到全面的锻炼和发展。另外，在循序渐进的严格训练中还可培养学生百折不挠的进取精神。
舞蹈是通过优美的人体动作、造型和表演者的表情等来激起人们的美感，培养提高人们的审美能力和审美趣味。在音乐选修Ⅱ课程中开设舞蹈教学，一方面可以培养学生的舞蹈兴趣，训练其协调能力，并通过自娱达到怡情悦性，提高鉴赏能力，提高审美素质；另一方面，通过舞蹈训练，可训练学生通过肢体动作，对显著音乐特征（如速度、拍子、力度）对特定的音乐发展变化（如力度，拍子）和不同音乐风格作出反应，并以自由且富有表现力的动作来表现音乐的情感内涵，使学生的身体成为一种表现音乐的乐器，以达到通过听音乐对音乐作出体态反应，从而更好地达到陶情健身的目的。
音乐选修Ⅱ课程中开设音乐知识讲座，主要是体现以听音乐为主的音乐鉴赏活动。在鉴赏过程中，为了培养学生的鉴赏能力，教师可根据需要，机动的插入讲解内容，以帮助学生理解作品。但应把更多的想像空间留给学生，让其发挥主观积极性和参与活动的主动性。通过音乐鉴赏活动，学生不仅能得到音乐知识和美的享受，同时也学会辨别音乐的正邪、高低、雅俗和良莠，不致受到社会上低劣、庸俗的音乐的毒害，甚至去趋痱争痂，在精神上受到腐蚀，这也是我们在培养人才过程中要达到的目的。
总之，结合音乐学科特点，开设丰富多彩的音乐选修Ⅱ课程，可以促使学校教育更加生机勃勃，促进学生身心和谐发展，对于促进年轻一代去追求生活中的真、善、美有着不可忽视的作用。
三、创造良好的学习环境和氛围，优化音乐教学活动
创造良好的音乐选修Ⅱ课程的学习环境和氛围，关键在于：
1、领导的重视和教师的共同参与
音乐教育质量和效果对学生良好人格、品质、情操、心理等方面所具有的影响和教育作用是不容怀疑的，而这种影响和教育并不是短时期内靠学校技术操作所能奏效的，而必须在长期开展丰富多彩的音乐教学活动中，逐渐产生潜移默化的作用。所以一所学校在上好音乐课的同时，搞好艺术活动就更显得重要和急迫。然而，要搞好艺术活动，充分彰显学生个性，给学生搭建充分表现的平台，开设并搞好提高艺术水平的音乐选修教学，显得尤为重要。实践经验再三告诉我们：学校领导，上级主管部门的重视参与是搞好艺术教育的根本保证。另一方面，学校教师的全员支持和参与也十分重要。只有大家都来关心、支持这件事，共同努力做好这件事，并坚持不懈地干下去，那么，经几年或十几年后，一大批有着较高艺术品位和良好品质、人格、充满爱心，具有社会责任感和创造性的人才将会涌现在社会的各行各业。那时，我们常说的提高民族的整体文化素质的意义，将会很好地显现出来，并进而产生长久深远的影响。
2、要有周密的计划和安排。
开展音乐选修Ⅱ课程教学，要有明确的目的性和计划性。只有当学生了解为什么要进行这样的教学，要达到怎样的要求，才会有较高的自觉性和积极性，才能变被动为主动，才能避免机械盲目的练习。各项教学的计划有的可长达几年，如在这几年里要学会什么内容，掌握那些曲目，达到怎样的技术要求和艺术上的处理能力等等。这种计划应由教师根据教学要求视学生的具体情况而定，报学校有关部门批准，并让学生知道。短计划也可以是一年、一个学期、一个月甚至是一周。这种计划常常是通过教师所订教学计划为学生安排的训练内容中体现出来，学生在了解了计划后，也要有一个明确的目标：计划这次活动的内容和进程，根据内容采用何种方法，明确所要达到的目的，然后再训练。结束后还要小结，看是否达到预期的目的。这样有目的、有计划地训练，才能成效。
3、要充分尊重学生的兴趣。
开设音乐选修Ⅱ课程教学活动，要充分尊重学生的兴趣。
因为一方面兴趣是学习音乐的动力，是产生情感的基础，同时也是学生在音乐方面可持续发展的重要前提。另一方面，学校教育只是人生的一个学习阶段，已步入终生学习时代的当今学生，掌握学习方法比掌握学习内容更为重要。变“学会音乐”为“会学音乐”，更需要培养和引导学生学习音乐的兴趣，激发他们的学习积极性和主动性。而我们教师的任务也是通过教学或活动，在培养学生对音乐兴趣爱好的基础上使他们养成健康的审美情趣，提高对音乐知识和情感的反应能力，并在不断提高各种能力的基础上成为具有良好音乐素质的音乐爱好者。所以在音乐选修Ⅱ课程的选课中应充分尊重学生的自由选择，尊重他们的兴趣，爱好和需要是十分重要的。只有让学生带着浓郁的兴趣参与音乐活动，时刻保持一种学习的积极心态和愉悦体验，才能做到“学海无崖‘乐’作舟”。只有当音乐活动成为学生精神上的家园后，音乐才能真正走进学生的心中，成为心灵美好的东西，才能在潜移默化中感染、陶冶学生。
综上所述，音乐教育作为学校教育工作的重要内容之一，除了开好音乐课，搞好音乐课外活动外，开好音乐选修Ⅱ课程其重要性是不言而喻的。总之，音乐选修Ⅱ课程的内容和形式是丰富多彩的，以上几点仅是笔者在音乐选修Ⅱ课程实践基础上的一些初步探讨，以求有助于推进学校全方位的素质教育，培养全面发展的人才。
