教师课件制作的探索与实践
长汀一中 戴哥玲
采用多媒体课件助教学是一种现代化的教学方式，是推广现代教育技术的重要内容，多媒体课件在全面推进素质教育过程中所起的巨大作用越来越为广大教育工作者所认识。利用电脑信息量大、图文并茂，有很好的交互性等特点，用设计好的课件进行教学，恰当使用的图形、图像和声音，逼真的动画、影片短片能很好地帮助学生理解教学内容，大大扩大了学生的知识面，提高学习兴趣，促进了知识的消化，从而提高了教学质量。如何进一步推广多媒体课件辅助教学，成为摆在我们面前的一个重要课题。
我校根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度”。在校领导的高度重视下，积极推进学校现代化教育设施建设，千方百计筹措资金，建起了多媒体大教室、多媒体网络教室、电子阅览室、教师电子备课室和校园网，并和国际互联网互通互联，建起了网上动画库、图片库、影视库、剪贴画库、音乐库，全套高、初中参考课件库，配备了扫描仪、刻录机，为我校现代教育技术的推广奠定了良好的物质基础。在此基础上，我校拉开了全面推广现代教育技术的序幕。
一、设立专门机构，实施全员培训。
多媒体作为一种辅助教学手段，深受广大师生的喜爱。但适合教学实际的课件却少得可怜，虽说国家组织了众多的软件公司开发了不少电脑辅助教学课件，仍难以满足教学发展的需要，目前只有靠各校教师自己开发制作。然而，以往掌握课件制作技术的只是个别电脑、电教组的教师，完全依靠他们来动手制作课件，极其有限。大家总以为制作课件是电脑、电教组的事情，依赖性很强。其实这种认识是十分错误的，课件制作不仅是电脑技术问题，更重要的是学科教研问题；电脑教师不可能对所有学科都熟悉，更谈不上精通，再加上精力有限、时间有限，因此不可能做出很多好的实用的课件，更谈不上满足各科教学的需要。所以，一开始我们就提出这样的口号：“课件要由课任教师自己制作，制作课件是新时代教师所必须掌握的一种基本能力，每个教研组都必须培养自己的课件制作骨干”，而电脑专业教师的主要精力放在教师课件制作的指导、培训上，大力开展多媒体课件的制作技术的培训，让每一个中青年教师都掌握课件制作技术，能够自己动手制作课件，用自己制作的课件上多媒体课，从而使现代教育技术得得推广。为此我校决定利用课余时间对全体任课教师进行电脑应用及多媒体课件制作的培训，在全校开展课件制作评比，在教师中形成多媒体教学意识的氛围，探索适合自己学校校情的教学模式，以此推动我校现代教育技术的发展。为此，学校专门成立了校“现代教育技术中心”，专门负责这项工作。校长亲自带头参加培训、检查指导工作，解决老师们在制作课件中的实际问题。
二、提高教师对掌握现代教育技术必要性、紧迫性的认识，注意消除畏难情绪
1、提高教师对掌握现代教育技术要性、紧迫性的认识
为了提高教师对掌握现代教育技术必要性、紧迫性的认识，我校专门为全校教师举办了“教师为什么要学电脑”的讲座。
随着知识经济和信息社会的到来，对教师进行电脑培训已提到国家的议事日程上来了，让每位教师掌握“电脑能力”，已是刻不容缓的一件大事，将影响到国家的发展和人才的培养。所谓“电脑能力”，是指利用电脑解决问题的能力。比如能用字处理软件作一些文字编辑的能力，使用数据处理软件统计数据的能力，用互联网获取信息的能力，使用多媒体平台制作课件的能力。
目前，人们已经意识到有没有“电脑能力”将影响到一个人在信息社会的生存能力，成为常说的新“功能性文盲”。作为教师如果是“功能性文盲”，有可能出现如下的尴尬局面：面对电脑手足无措；不会使用电脑备课、上课，不会使用多媒体手段进行教学，不会编制和应用课件，不会上网获取信息，更新知识、与同行交流，无法与掌握现代技术的学生很好的交流，无法开展网络教学等等。
当今的社会正在完成由工业化时代向信息时代转变的过程，与信息技术无关的职业将从1970年的95％，降到2000年以后的35％，甚至更低。而作为培养人才的教师，如果是一个现代的“功能性文盲”，如何适应现代化的要求？如何能培养出有现代意识和能力的下一代？
2、让愿意学的教师先走一步
我校的教师电脑培训采取自愿报名、自主学习、不给补贴、完全利用课余时间的方式组织培训。让愿意学的教师先走一步，尝到甜头。榜样树立起来了，其他教师就会跟上。让大家认识到，现在学电脑并不难，与学骑车一样，只要有信心、肯学习，就能学会。比如教数学的黄良铣老师，已是中年，而且以前根本不会使用电脑，经过学习，很快掌握了课件制作技术，并用自己制作的课件上了一堂十分生动的公开课，受到领导和老师们的赞赏。去年他精心制作的数学课件获省骨干教师课件大赛一等奖。而且改变了一些老师认为“数学课件不好做”的想法。在这批先行者的带动下，越来越多的教师积极投入电脑课件的学习和制作中，不少教师在这一学年添置了电脑，有的教师学用电脑制作课件已达到废寝忘食的程度。
三、确定培训目标、内容、方式
目前，国内比较流行的课件制作平台主要有美国微软公司开发的PowerPoint（97或2000）、Internet Explorer（4.0、5.0）、Macromedia公司的Authorware（3.0、4.0、5.0）、几何画板（主要是理科使用）、洪图、科利华等国产专业课件制作系统。其中PowerPoint易学易用、界面友好，制作的课件画面美观、有一定的交互性，多媒体超级链接（Hypertext、Hypermedia）兼容性、扩展性强，宏指令丰富，完全可以满足教学式（Tutorials）课件的制作要求，制作效率极高。
针对我校目前参加培训的教师大部分是第一次接触电脑，少数曾经接触、使用过电脑的实际情况，我们制定了具体的培训目的、内容、方式：
（一）培训的目的、内容
1、电脑的基础知识（9－10课时）
从电脑组成、文件管理的概念、Windows98的基本操作入手，让教师熟悉这一平台的使用，懂得开、关电脑，学会使用键盘、鼠标，会创建文件夹、建新文件，会拷贝、移动、备份文件，会启动、切换应用程序、学会中英文打字（不求速度，只要懂得指法，会打就行）、画图（直线、曲线、圆 、方、配色）、图片的裁剪、拼接、组合、艺术字、常用图库的使用，表格的设计制作。
2、课件制作（9－10课时）
课件制作培训以微软PowerPoint平台为主，这既符合我校的现实情况，也符合今后网络媒体流的发展方向。我们要求每位参加培训的教师能根据本学科的具体情况制作一件完整的课件。重点放在课件的选题、课件的分镜头教案的编写、文字处理、图片处理、动画设计、影片插入、声音插入、从网上下载图片、资料，最终制作出图文并茂、有声有色、实现影片、动画效果的课件。
（1）掌握课件的制作过程
选定课题=>写分镜头（分页）教案=>确定判断和链接关系流程=>准备
素材=>制作=>修改充实=>完成
①选定课题：确定课题项目的基本内容，包括课题重点、制作目的、教学对象、教学内容、知识深度等。根据教学目标和教学对象的特点，分析教学中的问题和需要，确定解决问题的步骤，选择相应的教学策略，其中包括确定相应知识点排列顺序，选择教学媒体，设计教学环境，安排教学信息与反馈信息、呈现内容与呈现方式，以及人机交互作用的实现方式等。
②写出分镜头（分页）教案：根据教学内容和系统设计，对教学内容的每一个知识设计出具体的表现方式，写出讲解的文本、显示的文本、使用的图形、表格、公式、图片、动画、视频、背景音乐等。
③确定判断和链接关系流程：根据教学内容和教学设计的教学知识结构，设计教学软件的基本结构，包括封面、知识点表现方式、练习方式，判断、跳转关系、交互界面等。
多媒体课件的表现形式是文字、图形、图像、动画、视频、音乐等媒体的复杂组合。各媒体的出现顺序、位置、时间，相互之间的主次、来往链接关系都需要明确。
④素材准备：根据分镜头教案（制作脚本）的要求，准备和制作软件编辑中所需要的素材，包括文本、声音、图象、图形、动画、视频等。
多媒体课件中单一媒体的教学内容常称作素材。素材准备是细心、费力、费时间的工作，包括文字录入、图形绘制、图片收集、动画收集和设计制作、视频图象的捕捉剪辑、录音等。
⑤ 动手制作多媒体课件：
A、了解“页”是电脑屏幕显示的一屏教学信息，是表面教学内容的基本单元。
B、在每一页中按脚本插入各种教学媒体，如文本、图形、图象、动画、视频、声音、音乐等。
C、定义制作各种动画、链接和跳转控制等。
D、调试、修改、完善。
（2）了解PowerPoint课件包的组成
①PPT课件主文件
②AVI或MPG影片
③录音或音乐素材
④AVI动画
⑤其他程序扩展插件
（3）掌握文字处理手段
①插入文本框（横排、竖排）
②确定位置和大小
③文字的修饰：字体、字号、颜色、加粗、斜体、下划线、阴影、加框、加背景
（4）掌握对图形、图片的处理手段
①插入图片
a.插入剪贴画、文件中的图片
b.改变图片大小
c.移动图片
d.改变亮度、对比度等
②插入图形
a.用线、方、圆画图
b.插入箭头和种自选图形，
c.图形的修饰：色彩、边框的选择、改变大小
③自定义动画
（5）掌握背景处理手段
①用母（模）板定义背景
②自定义背景：
a.选用其他颜色：标准色、自选色
b.选用填充效果：过渡、纹理、图案、图片
③直接用图片作背景：调整色彩、亮度、水印
（6）学会使用艺术字标题
（7）掌握插入影片、音乐、录音、动画技术
（8）掌握课件制作高级技巧
①局部动画：由一组对象的自定义路径和动画组成
②超级链接：.实现PPT与PPT之间、PPT与几何画板之间、PPT与IE等其他文件之间的跳转。打破顺序结构，实现随心所欲的选择结构，如制作选择题、判断题，根据目录选内容、进度等。
（二）培训的方式、时间
我们采用最先进的网络多媒体方式，专门编制了培训用配套教学课件，用多媒体来教多媒体，用课件来教课件制作，人手一机，边学边做，不懂就问，手把手教学，所见即所得，因此教学效率高，效果好。一般从未接触过电脑的中、青年教师，经过3至4天（约20课时）的培训，加上10课时左右的课外练习，即可熟练掌握Windows基本操作和用PowerPoint制作课件的技术。
目前，我校已利用暑假、寒假和每周星期六下午等课余时间开办了三期电脑基础及课件制作培训班，有100多位教师放弃休息时间参加了培训，大部分参加培训的教师，通过自己的努力初步掌握了课件的制作技术，有不少老师已经制作出相当不错的课件并应用在教学中。仅本学年中，我校就开了270多节多媒体公开课，各学科教研组都已有一批课件制作的骨干。仅1999－2000年就有12人次在全国、省、市各级多媒体课件竞赛评比中获奖。
四、注意课件的选题
选题是创作课件的关键的一步。不是各学科的每个单元内容都适用于课件制作；正确选题是十分重要的。
1、性价比：课件制作应考虑效益，即投入、产出比。对于那些用常规教法能够较好实现的教学目标，就没有必要浪费人力、物力，用课件辅助教学。
2、内容形式统一：课件应该对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用，决不能“牵强附会”、“画蛇添足”。
3、切忌仅仅将板书搬上屏幕：要充分发挥多媒体电脑的特点，避免把课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻版”。
目前，多媒体课件已是老师的得力助手，但它还不可能完全代替其它教学手段，只能与其它教学形式相互配合、取长补短。
我校推广教师课件制作时间虽短，但已在教学中发挥及其越来越重要的作用，亦取得了可喜的成绩。在我校老师中已兴起了一股学电脑、做课件的热潮，目前已经制作了各学科近百个课件，这在以往是不可想象的。许多教师在各级课件评选中获奖。去年我们选送了8个教师的课件作品参加省教委组织的“华茂杯”全省骨干教师课件竞赛，黄良铣获省一等奖，谢元水、段友龙获省二等奖，戴哥玲、魏木水、吴富林、庄美英获省三等奖。当然，获奖并不是制作课件的目的，更重要的是能真正地解决教学上的问题。今后，我们将继续努力做好教师的课件制作培训和提高工作，让广大教师制作出更多更好的课件，为现代教育技术的推广，为学校教育信息化工作，为素质教育作出更大的贡献。
