为全面推进课堂教学改革，推动教师专业成长，发展学生学科素养，加强校际合作与交流，2024年6月13日至14日，由龙岩市教育科学研究院主办的主题为“聚焦单元整体教学，落实学科核心素养”在长汀一中开展了一场别开生面的教学开放活动。
本次教学开放活动分为以下几个环节进行。第一环节为“聚焦单元整体教学，落实学科核心素养”教育科研论坛，第二环节新理念下的学科讲座、交流研讨。第三环节新理念下的生态课堂公开课观摩与研讨。
理论学习
13日下午，全体研训人员聆听了由厦门市教育科学研究院课程发展研究室主任陈诗吉主讲《指向深度学习的单元教学》专题讲座，陈主任从以下几方面阐述深度学习的单元教学：一、背景：课程改革相关概念研习；二、实操：单元教学的规准与设计；三、行动：单元教学的实践与反思。并把深度学习概念融入教学中，例举了许多生动的教学案例作为辅助，提升了学生的课堂效率。
13日下午刘成金校长的《高中物理思维进阶教学模式实施路径与评价的研究》。刘校长首先指出物理问题的提出可以从以下方面实施：1、科学思维。2、思维进阶。3、高中物理思维进阶式教学模式。4、教学实施策略。基本理念的核心观点是遵循物理思维形成过程，核心目标是发展物理思维层次水平，基本理念的操作流程是优化课堂教学设计依据教学内容，设计合理、有思维梯度的思维进阶式教学，进而促进学生的中阶思维训练。
同课异构
为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在14日上午开展了鲁科版《气体压强与体积的关系》同课异构教研活动。
在第一节课，王波老师以放入可乐瓶中的气球吹不起来作为引入本节课的主题——气体压强与体积的关系。通过压强计亲身演示推活塞时需要缓慢推拉活塞，才能保持温度不变。学生深入探究一定质量的气体压强与体积的关系。老师通过“分组数据处理”的方式引导学生逐步深入探究，并通过实际画图，形象地展示了压强与体积的关系。强调培养学生的自主探究能力，通过小组合作，学生讨论并展示数据及图形，使整个课堂充满活力。
第二节课则由广州市六十五中学高级教师何锦兴老师借班上课，以瘪了的乒乓球放在热水中恢复原状导入课堂，随后通过生动形象的瓶中塑料球碰撞铁片实验，使学生对气体压强产生原因的微观解释理解透彻，在进行实验探究时对数据的误差分析及误差修正进行处理，使学生的数据处理能力得到了锻炼。老师的授课流畅自然，学生参与度高，课堂活动生动有趣。
听课老师们用心书写听课笔记，细心观察教学中的每一个细节，大家虚心学习展示老师的优秀之处，认真探讨展示老师的待改进之处。
评课及教学研讨
“教而不研则浅，研而不教则空”。评课研讨由林国强老师主持，与会老师们进行了评课和教学研讨，评课过程中老师们畅所欲言，各抒己见，对两位老师和学生们给予了高度评价与肯定。
“教”无涯，“研”不尽。每一次的教学研讨活动都是一次思维的碰撞，每一次的碰撞都有新的收获。通过本次单元整体教学开放活动，我们互相学习，互相促进，共研共学，共同进步。长汀一中物理教研组以此次活动为契机，深耕教学，凝聚起育人的智慧，在教学质量提升之路上继续迈出更加坚实有力的步伐。
