健康成长，立志成才；创造未来，关键高二！
刊首寄语：毛竹是一种生长在中国等亚洲国家的竹子。在它一生中的最初5年里，你几乎观察不到它的生长，即使生存环境十分理想也同样如此。
如是，只要5年一过，它就会像被施了魔法一样，开始以每天两英尺（1英尺约合0.3米）的速度急速生长，并在6个星期之内长到90英尺的高度。
当然，这个世界上是没有魔法的，毛竹的快速生长所依赖的是它那长达几英里的根系。其实，早先看上去默默无闻的它一直都在悄悄地壮大它的根系，它用5年的时间武装了自己，最终创造了自己的神话。
编者：学生的学习也要象毛竹的生长一样,需不断积累,厚积才能薄发。
高中生使用手机的利弊调查
随着经济的发展，手机已经成为现代人普遍使用的通讯工具，也逐渐走进了中学生的生活。使用手机对尚未踏入社会的中学生究竟是有害还是有利，一直以来是社会广泛探讨的话题。
1．对我们有利的方面
(1)、便于交流与沟通
（2）、获取信息、拓宽眼界
2．对我们有弊的方面
（1）、影响学习
在我们调查的同学中有的小部分上课经常使用手机，把手机调到静音，挂着QQ聊天。毕竟部分高中生自控能力较差，当他们对课堂内容感觉枯燥乏味时，就会用手机玩游戏、发短信，甚至通话，如此以来，课堂纪律及听课质量必定大受影响。有的同学上课不关机而是把手机调为震动，一旦有电话打进，这些同学往往是想接有不敢接，并猜测是谁打来的电话，从而无法集中精神。
（2）、影响他人集体
高中学生频繁使用手机不仅影响自己，还会影响和干扰他人的学习、生活。在自习课上，大家都在安静自习，有手机的同学不然带着耳机听歌，不然拇指飞舞在聊天、在上网，时间都浪费了。在宿舍里，一些蚊帐内不断传来按键声，手机屏幕闪亮，一些学生与电话里的他（她）倾诉心声。害得别的室友学习了一天，却不能及时入睡，影响学习。等等等等，不一而足
（3）、考试作弊
（4）、铺张浪费
高中生都没有收入，他们没把钱花在购买学生习辅导资料上，却在手机费上铺张浪费了。
（5）、攀比成风
（6）、手机辐射影响身体健康
一些资料研究表明低强度电磁辐射长期照射会引响机体健康，诸如头痛、头昏、乏力、失眠、脱发等症状。长期使用手机可引起神经衰弱症状发生率增加。去年，国际癌症研究所将极低频辐射列为人类可疑致癌物质。这一结论得到世界卫生组织的认可。并希望从预防控制的角度，努力避免电磁辐射。
（7）、“手机中毒”
过度使用手机不但会影响我们的身体健康更不利于我们的心理健康。如手臂麻木，视力下降等，更严重的还可能引发人体植物神经紊乱紧张性头痛、焦虑、忧郁等。
（8）、手机陷阱
如今，利用中奖行骗的短信比比皆是；成人笑话和不良短信令人防不胜防；占卜，整蛊和无聊短信更是铺天盖地。学生们心智尚未成熟，而且没有社会经验，很容易上当受骗或是陷入不良短信的泥沼无法自拔。
（9）、移动上网，防不胜防
本来青少年沉溺于网络一直是老师家长为之头疼的问题，手机上网通过链接上黄色网站现在没有得到有效管理，于是部分中学生即使不用进网吧仍可随时随地上网聊天，思想被腐蚀，甚至引发网恋。
编者：根据学校和年段规定，学生一律不准将手机带进教学区，否则班主任、科任教师均按学校相关规定没收并上交年段或学生工作处保管半年，期末由学生家长代领回。
风吹浪打花盛开
人总是祈盼顺利而不希望遇到挫折，总是渴求幸福而不喜欢遭受苦难。作为美好的向往，这无可非议。但是，哪个人一生不遇到风雨，不遭受挫折和苦难？
当一个人呱呱坠地，父母总希望他（她）在岁月的航程中事事顺心，谱写一帆风顺的乐章。完美顺心的确是一件非常好的事情，但凡事要求尽如人意又是一种非常不完美的想法。
“心想事成”、“万事如意”这类祝词，有几次能在生命的本体中得到印证？难免的挫折和苦难，倒使人宁信“人生之难，胜过逆水行舟”的哲语。因为生活经常事与愿违，“不如意事常八九”。理想与现实常困惑着每个生命，难怪苏东坡发出了“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全”的浩叹！
是理性的积淀，抑或是对生命的反思，还是经历磨难的顿悟，促使稍有头脑的人对生命的底蕴、内涵陷入苦思冥想。尽管有人总是探讨着、指点着人生成功的迷津，但我仍每每叹服“历经艰难好做人”的高见。谁说不期而至的挫折不是一种机遇的恩赐？
高考落榜，中年丧偶，仕途暴跌，经商赊财……是人生至惨至痛之挫。万一不幸碰上了，那当然是倒天下之大霉。但是，如果已经成了既定事实，怎么办？是让它们像毒蛇一样缠绕心际，使自己永远在梦魇的压抑下生活呢，还是将它们摆脱，使自己在人生道路上轻松迈步？这对受挫折者来说，不啻是个重要的转折点。
面对挫折和苦难，有些人常常心灰意冷，知难而退，甚至悲天悯地，自怜自弃；而另一些人则能镇定自若，知难而进，以不折不挠的精神，最终超越挫折和苦难。我敬仰后者。世间一切成大器者，大都属于百折不挠的人。那些惧怕、逃避艰苦，贪图舒适，追求享受，没有经过挫折吃过苦的人，往往没有多大出息；而一旦遇到不可躲避的挫折与苦难，便会被击得一蹶不振，有如没经过风雨的温室的花朵，是极易凋谢的。
生活告诉我们：木以绳直，金以淬刚，世上没有不经过艰苦磨难而成就大业者。所谓“饥肠出奇策”、“糟糠养贤才”，大概说的就是这个道理。铭心的挫折，有助于驱逐人生的幻想和幼稚；体验了战胜挫折的艰难和壮烈，会使我们理解勇气直面命运的残酷；抱着“天塌下来有我顶”的情怀，终将写出一个大大的“人”字……
去年“十一黄金周”期间，我采访黄冈七一商场总经理倪敬东，他说的两句话令我至令难忘，一句是：“艰苦与挫折，是人生的一剂补药，一种财富”；一句是：“吃苦是成人的门槛，经历艰难才好作人”。他认为，挫折与苦难，可以磨炼人的意志，升华人的精神，促进人的成熟，完善人的品格。因为处于逆境，会使人变得异常冷静和发愤；因为别无选择，反倒成了必须的选择；因为必须奋斗，反倒成了奋斗的决心。山重水复，峰回路转，柳暗花明，这就是挫折和苦难折射出人的风景，而这种风景却是人在顺境中难以领略不能体味的。“忧患增人慧，艰难至汝成”。只有经历了苦难，才能理解幸福的真谛；只有领略了挫折，才能感受成功的厚重。
“孙子膑脚，《兵法》修列”，“苏秦受侮，乃成纵横之家”。不是挫折和苦难本身造就了孙子、苏秦，而是他们对待挫折和苦难的态度，铸就了他们辉煌的人生。许多人都知道伟大人物的不朽业绩是在苦难和挫折中诞生的，但同样有许多人想像不出伟大人物在苦难和挫折中所受到的切肤之磨砺和巨大的伤痛。故此，一个真正能够称得上聪明的人，并不在于他把生活设计得多么美妙，而在于他准备了怎样一种迎接挫折和苦难的精神状态。
“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”，毛泽东面对艰难挫折的仪度，更乃大家风范。只有从容不迫地对待挫折，镇静自若地面对人生苦难的人，才能真正领受人生的巨大喜悦。“风吹来，浪打来，风吹浪打花盛开”——《红珊瑚》的插曲在耳边回响，它唱出了“在坦途者，皆从坎坷崎岖中来；知幸福者，均为历经艰难之人”。
后记——在坦途者，皆从坎坷崎岖中来；知幸福者，均为历经艰难之人
青春期孩子的六大需求
面对青春期的孩子，家长都会有不同程度的惶恐，甚至有的家长如临大敌。家长的反应很正常，因为青春期孩子总是憧憬成熟又留恋童年，追求完美又总有缺憾，拒绝灌输又渴望帮助。这样矛盾的心理，使得他们的行为在大人眼里是如此荒唐和无聊，而对孩子来说，意义却十分重大。家长因为不了解孩子，对孩子横加约束，这使得家长与孩子矛盾重重，冲突不断升级。
首先，我们应该了解青春期孩子的六大心理需求。
一、合理的物质需求
物质需求是生活永恒的主题，孩子进入青春期以后，表面上还是在服装、零食、玩具及文具等方面有所需求，实质的需求却在悄然变化。刚刚进入青春期，追求个性化的孩子较少，更多是要求自己从众。从众让自己有安全感，融入同学的圈子里，不显山显水。随着年龄的增长，熟悉了周围的环境，了解了同学、朋友的个性，孩子们开始彰显个性，暗暗地在群体里比高低。这种比较有积极的意义，孩子获得了经验，给自己在群体中定了位。
如果一个女孩子，初一时拒绝穿粉色的衣服，一两年后，她又坚决要一条粉色围巾，您真的别奇怪，这是孩子从要求长大，走向要求成熟。拒绝粉色因为要拒绝幼稚，接受粉色，是表现自己再走向个性独立，走向成熟。这时，孩子们在家长面前出奇地不听话。男孩今天要一双名牌鞋，明天回来对家长说某某同学有了新的手机。男孩、女孩的书包上挂满了明星图片，谁的生日请大家去吃饭……很多男孩会在群体里学会抽烟、喝酒。女孩学会化妆、染发。其实他们是想通过这些仪式，向成年人看齐，在小群体里标榜自己、显示自己。而成年人却感觉他们是逞强。
家长的支持与引导方法
我们的社会水平在提高，家长也有攀比心理，装饰家园的同时，也提高了自己孩子的生活水平，把他们打扮漂亮，给他们兜里揣上钱。试想，当孩子兜里装着钱的时候，他们上课总是在想如何花钱，势必影响学习。家长要防范孩子物质需求膨胀造成的恶果，但又不能不给予物质的满足，应该怎么办呢？我们认为，家长要学会判断孩子的需求是否正常。孩子正常需求的标准主要从两个方面看：一个是取同班同学物质需求的平均数或平均数的中下等。另一个标准是看家里的经济状况。如果您家里的经济状况中等或比较好，应该让孩子的生活水平低一些比较好。如果您的经济状况不太好，那么，您千万不要因为怕孩子受委屈而硬要让孩子去享受高消费，这种死要面子活受罪的做法，不但不会让孩子自信起来，而且容易使孩子不考虑家长的经济能力而变得变本加厉。
二、朋友的交往需求
进入青春期前后，又是初中生活的开始，孩子们像进入一个全新的世界，接触新的面孔、新的习惯、新的学习方式。这是我们看得到的变化，还有一个看不见的变化，就是进入青春期的孩子，思想和情感的转移。
青春期之前，孩子心里依赖的是家长，进入青春期开始转移，转移到朋友身上，到青春期后期，转移到异性朋友身上，最后，固定在异性身上，成家立业，生儿育女，进入一个新的循环，这是人类成长的必经之路，是我们没有办法抗拒的力量。
孩子开始交朋友，为了朋友，他们可以在学校门口等，可以和同学一起去逛街、去网吧。为朋友可以留在学校打篮球，甚至是去打架，不在乎回家晚了家长的脸色，即使招来家长的打骂也依然如此。是什么力量让孩子们铤而走险呢？这里是孩子的心理需求的问题。
走出家庭，孩子的视野面宽了，接触社会的面广了，再不是家、学校两点连成一线的行为方式，他们会出现在自己从来没有去过的地方，会遇到从来没有遇到的问题。这时，朋友是最直接的帮助者，可以取代家长的支持和帮助。
孩子们思想不再单纯，这连他们自己都感觉得到，他们有时浮想联翩，有时忧心忡忡，有时大喜大悲。这些感情，不适合和家长分享，因为家长马上会紧张和忧虑，批评教育必不可少，跟踪监视接踵而至，所以，家长不是孩子吐露心声的选择，而最好、最安全的是身边的朋友。在这个时期，很多时候孩子们选择老师做朋友，让老师分享自己的喜怒哀乐，因为在孩子心目中老师依然是神圣可信的。
那么，孩子们心里需要家长吗？从心底里孩子们需要，而让他们望而却步的是家长的担忧和不信任。
家长的支持与引导方法
家长们因为担心而要不停地教育孩子，甚至用打骂的方式。再有，家长片面听
家长怎么办呢？首先要让孩子信任你，愿意和你说出他遇到的所有问题。这就要求家长学会倾听，不要急于批评和指正。听孩子诉说，也是给孩子宣泄的机会，减轻了心理的负担。家长听后，找机会给孩子提出建议，久而久之，家长和孩子成为最值得相互信赖的朋友。
家长支持孩子交友，同时提出具体而简单的底线要求。比如，带你做坏事的人不能做朋友；很自私的人不能做朋友；自以为是的人不能做朋友……另外，孩子们往往认为朋友是永恒的，要告诉孩子不一定是这样，朋友之间的关系时常会发生变化，也有可能会断交，要有心理准备。总之，您要成为孩子需要的朋友。
三、对异性关注的需求
孩子进入青春期，与异性接触时有了微妙的变化。他们开始悄悄地关注异性。关注往往只是停留在外表上。比如女生关注帅气高大的男孩。女孩子们在一起去对他们评头论足，有一些新鲜和刺激的感觉。男孩子也注意女孩子，偶尔也会在一起用调侃的方式谈论某些女生，即使有一种淡淡的喜欢，他们也知道自己在想入非非。男孩和女孩，都会很拘谨，这只是孩子们走出家庭的圈子、步入社会认识异性的最初的学习阶段。而随着时间的推移，孩子们越来越明白自己喜欢什么样的异性，希望去接近他或者她。最开始的形式可以是打打闹闹，简单的问答，还可以是以班级活动为主题的工作式交流，很多孩子可以通过这样简单的交流，达到对异性的了解。很多孩子知道这不是什么爱情，只是同学交往。他们认为自己憧憬的美好爱情没有来临，所以，更多人选择了等待，等待自己长大。
确实也有孩子谈恋爱，这些“爱情”往往以误会开始，以压力开始，以亲情的失落开始。小爱是一个胖胖的初二女孩。最近小爱有点变了，大家仔细观察，终于发现了端倪，小爱身边多了一个男孩子，他就是峰峰。下课时峰峰就会坐到小爱的前边，两个人聊得热火朝天。他们吃饭也要约在一起吃，放学也在一起走。于是班里传出了有关他们两个的“桃色新闻”，终于有一天惊动了班主
青春期，是恋爱的前奏，是步入爱情的序曲，孩子们恋爱是必然，而我们家长希望孩子们晚一些，再晚一些，怎么才能做到呢？
家长的支持与引导方法
首先，我们家长不要促成孩子将错就错地从误会、误解开始“爱情”。家长捕风捉影的批评、不信任的盘查、偷偷地窥探孩子的隐私、忧心忡忡地唠叨提醒，让孩子烦躁，加重其逆反心理。有异性朋友接触的孩子，会很小心，为了避免暴露自己的感情，避免因为自己的一个小纸条、一次不期而遇的单独接触被家长发现，使得对方受到伤害，会加紧通风报信和联络，结果，两个人越走越近，越来越相互支持和信任，终于弄假成真。家长在这里起的是推波助澜的作用，而自己并没有意识到。其次，学习上的压力、生活上的压力，孩子需要有人分担，而家长只会施压，不会减压，孩子就会对家长逆反。对孩子的不理解、不宽容，无休止的批评唠叨，使得孩子去寻求理解和同情，也是孩子谈恋爱的缘由。再有，亲情是孩子的避风港，如果家庭不能给予孩子亲情，孩子很容易到异性身上寻找亲情。夫妻常年不和，打架、闹离婚，孩子最不容易接受，心里缺乏安全感。家长常年奔波在外，无力管孩子，孩子看着别人，再看自己，倍感孤独，也会容易去找安慰。
青春期的孩子，关注异性之初，会在家长面前提到某个异性。您千万不要大惊小怪，责备孩子心思不放在学习上，也不能掉以轻心。而是要耐心地听孩子把话说完，然后询问一下情况，再想办法引导孩子，等想好了，有了办法再说不迟。这样做的好处是：一、孩子知道此类事是可以和家长讲的，家长不会批评，以后遇到这方面的困惑，他就会向家长寻求帮助，这样家长就对孩子有了了解和帮助的机会。二、孩子明白，从家长那里讨来的主意，总比向同学或者自己琢磨出来的办法要好一些，只有家长不把孩子吓跑，孩子还会来求助。在孩子成长过程中，家长可以使上劲，是对孩子的健康成长有利的好事情。
四、获得帮助的需求
孩子进入青春期时，性格也变得外向起来，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。他们独立处理问题的时候越来越多，遇到的事情越来越复杂。初出茅庐的他们，面对未知的世界，充满好奇、疑问和恐惧，他们真的希望自己身边有保镖，有“百事通”，有“机器猫”，当然，兜里再有很多钱就好了。而这一切都没有，遇到问题的时候怎么办？孩子们需要帮助。
在与同学的交往中，很多事情让他们觉得难办。孩子不知道如何与新同学、新老师打交道；不知道如何控制自己的情绪，与老师、同学时常发生冲突；被批评了，却不知道自己做错了什么，如
孩子们活动范围越来越大，很多时候会遇到不顺心、被冤枉、被欺负的事情。事情就突然发生了，然后就那样结束了，留下的只有懊恼、不平、羞辱，却没有机会还击、发泄、甚至没有地方讲理去，像哑巴吃黄连，有苦说不出。这时候，孩子们需要帮助。
比如到了考试的时候，孩子一定要在学习成绩上和同学分出高低胜负来。很多时候，他们要接受大人的批评，接受命运的安排。他们如何提高成绩呢？他们需要帮助。人为什么活着？为什么我要面对现在的一切？我生活不如意怎么办？什么是人生观？什么是幸福？我要的幸福在哪里？……孩子们有很多的迷茫，希望有人帮助他们拨开迷雾，揭开谜团。他们仍然需要帮助。
家长的支持与引导方法
应该说孩子需要的帮助是方方面面的，是从物质上更多的满足到精神上的引领，他们都需要。这样，孩子们才能逐步摆脱幼稚，建立现实的、客观的思想意识，真正走出充满幻想、无拘束、无责任、无忧虑、超现实的青少年时代，步入青年和成年。
家长往往以自己的意志为中心，认为关心照顾孩子就是帮助，而不知道过度的关心、照顾，使得孩子动手能力差，在同学间显得很笨拙。很多家长认为批评就是帮助，结果激起孩子的逆反心理，加速了孩子逆反心理的成长。
家长很愿意帮助孩子。孩子却不是什么人的帮助都接受，这里包括家长。孩子获得帮助有前提条件，必须是他信任的人。在学习上，孩子们需要懂得自己学科知识的、值得信任的人的帮助。在人生观上，他们需要有才华、信服的人的帮助。在需要鼓励支持的时候，他们也要是自己喜欢、需要的人。
获得家长的帮助，对于孩子来说应该是最方便、最直接、最安全的。但是，据我们了解，孩子的年龄越大，拒绝家长帮助的越多。经验告诉他们，成人是不可靠的。所以家长要注意，孩子在长大，他们需要的是平等（不是居高临下的、命令的）、有效（可操作的、解决问题的）、具体（不是空话）的帮助。
家长要选择时机。当您不能够给孩子帮助的时候，请您请
