小议构建和谐班级
长汀一中 谢仰金
和谐班级以学生为本，是一种把学生作为理性思考的逻辑起点，一切为了学生的需要、成长、发展，实现个人价值的学校社会价值体系。和谐班级不仅是学生个体全面发展的和谐，而且是各种教育因素（教与学，环境与设施，管理与教育等）的和谐，归根结底就是达到学生之间的和谐、师生之间和谐，学生与集体的和谐，学生与知识的和谐，师生与自然的和谐。本人通过一段时间实践，就如何加强和谐班级建设谈谈个人看法。
一、以活动为载体，增进学生友谊，凝聚班级合力。
《中小学心理健康教育实施意见》指出：“以全体学生为主体，尊重其人格、需要、情感，引导学生积极参与，指导他们逐步学会自我激励、自定目标、自定计划、自主学习、自我反思、自我调整，做自己发展的主人。”为此，要求“设计多种形式活动，引导学生在活动中体验、认识、实践，通过活动促进发展。”根据这一思想，围绕学校开展的主题活动，我班每月举行一次学生协作互助交流的大型活动，提高班级凝聚力。
9月，举行天安门国旗传递暨纪念红军长征胜利70周年活动。我班承办的是毛泽东与傅连暲友谊故事的主题活动，但班级刚组建不久，为促进学生彼此了解，于是我详细布置，周密安排，充分调动每位学生力量，给他们沟通交流机会，班级集体意识开始突显出来，效果很好。
10月，开展辩论赛，主题是“网络技术对青少年学习的利弊”。正反方两大组学生准备充分，辩论激烈，个人才华展示了。通过此次活动，不仅促进学生之间的合作探究，增进友谊，而且有利于班主任了解学生掌握的知识，思想动态，心理状态，语言表达力等。
11月，举办运动会。文科班女生较多，男生体育实力又较弱，又没有体育特长生。报名前，我班学生普遍认为实力悬殊，不能取得理想成绩，悲观失望。我与全体学生及时沟通，并介绍各班情况，要求大家根据自身优势选报项目，争三保四。任务下发后，大家积极锻炼，信心十足。结果不负众望，获得季军。事后，我不仅鼓励表扬，也向同学表明道理：“凡事预则立，不预则废”，一切才有成为可能，从而树立“我行、我能行、我必须行”的班训理念。
12月，总结半期以来的得与失。学生从习惯、方法、时间、状态、影响学习因素等方面以书面、演讲形式进行汇报，让学生互相借鉴，扬长避短，争创佳绩。
2007年1月，以各种形式开展庆祝元旦活动。写祝福语给老师、家长，进行感恩教育；给同学、同桌写出一条勉励的友情语，表达友谊之情；举行元旦晚会，挖掘、发现才艺的学生，增加对学生的了解，拉近师生之情。
二、以健康为平台，化解心理问题，促进班级良性发展。
通过班干、老师、自己观察班级意见箱等各种途径搜集班上信息，发现班级学生心理问题颇多：信心不足、自悲失望、懒散、敷衍塞责、小家子气、斤斤计较，与同学易产生冲突矛盾，叛逆心较强，擅于伪装，学习习惯不好，早恋等。面对这些问题，根据席勒《美育书简》所指出的，“有促进健康的教育，有促进认识的教育，有促进道德的教育，还有促进鉴赏力和美的教育。这最后一种教育目的在于，培养我们感性力量和精神力量的整体达到尽可能和谐。”为此，我采取以下措施来化解问题。
1、充分调动班干工作积极性，充分利用心术正、思想好、积极向上的学生做好本班问题学生的工作，以发挥同龄人的优势。
2、投影或朗读有关《德育报》摘录的“讲给学生的故事”、“给学生的建议”，使问题学生受到一些启发，尽可能避免再犯类似的问题。
3、自己撰写“班主任给全班同学的寄语”，如“我们是一家人”、“学会赏识”等，贴在后墙上，供学生鉴赏，从中悟出其中的真谛；或印发一些有关学习、生活、心理调适的精辟优秀文章，如《学习可以改变命运》、《文科生学习方法的培养》、《如何高效学习》等，培养良好的学习、生活习惯。
4、播放学生喜闻悦听的歌曲，进行侧面教育，陶冶情操，以达到潜移默化的作用。如团结向上歌曲《团结就是力量》、《相逢是一首歌》、《相亲相爱》等；正气歌曲《浩浩乾坤》、《精忠报国》；立志歌取《少年壮志不言愁》、《男儿当自强》；理想歌曲《我的未来不是梦》，还有钢琴曲如贝多芬的《英雄交响曲》等。
5、播放央视12套《心理访谈》一些涉及到班级问题的有关节目，让学生间接得到心理专家的调适，能起到一定的辅导作用。
6、个别交谈教育，反复抓，抓反复，促进学生身心健康发展。
三、以家庭为支撑，加强家校交流，树立双赢意识。
教育家夸美纽斯说过，“人的本身，里外都是一种和谐”。班级建设也是一样，除了平时学校教育外，需要家长的配合支持，双方有力结合，才能达到和谐。
家庭是社会的“细胞”，是教育的重要支撑点。家庭教育是学校教育的基础，又是补充。要使学生各种因素得到和谐发展，学校教育只有与家庭教育密切配合，才能有效发挥主导作用，巩固学校教育的成果。然而，受多种因素影响，家长平时较少主动与学校沟通，家庭教育力量的作用没有真正发挥出来。要改变这一状况，班主任则肩负着重大的责任，既要注重平时学校教育，又要制定采取策略加强家校联系，争取化被动为主动，让家长一起关注教育的实施，树立共建双赢意识。我认为，这方面工作应注意几个问题：
1、有计划、有目的，长期的与家长联系。班主任向家长反映情况，不能随心所欲，心血来潮，不能等学生出现严重问题后，诉说学生不是，好像成了“告状”，家长容易产生误解，怕与老师沟通。若经常保持交流，不仅有助于家长对老师的理解，更有助于全面了解学生在家、在校的情况，对产生的问题，双方都能及时采取有效措施帮助学生健康正常发展。
2、全面分析、实事求是，一分为二地反映情况。人心都是肉长的，哪个父母不关心、不疼爱子女？所以，班主任要善于抓住家长心理，尽量鼓励表扬为主，适宜指出优缺点及其利弊，力争把家长在教育过程中的消极因素转化为积极因素，切实发挥家庭的教育功能。同时，反映内容包罗万象，如成绩、心理、思想、行为、纪律、习惯、近期状况等，力争改变家长只注重成绩的现状，以利于学生身心良性发展，也更利于抓住学生的变化，及时对症下药，使学校教育在家庭中得到延续。
3、不同性别、不同对象使用不同的语言表达方式，要有针对性，实行个性化教育。特别是对个别用常规方法进行教育，效果欠佳的学生，采取这种方式，能让老师和家长共同研讨帮教措施，统一口径，互相配合，起着事半功倍的效果。
位卑未敢忘忧班。我们每位班主任都在沉思，都在探索，构建学生之间、师生之间、家校之间的和谐关系，形成民主平等、团结友爱、互助合作的良好风气，为提高教育教学质量不懈努力，不断追求。
