以人为本，创建和谐班级
长汀一中 王成标
新课程倡导新理念，“以人为本”为其根本。“以人为本”，尊重生命的独特性，遵循学生身心发展的规律，着眼于学生的终身发展。这是新课程的重要理念，所以我们应树立全新的育人理念，将新课程理念运用到班主任的实际工作中去，解决班级建设的新问题。
下面，我就在新课程理念下，创设和谐班级，谈谈我的一些粗浅做法。
一、“以人为本”的班规，是创建和谐班级的基础。
俗话说，“不以规矩，不成方圆”。一个新的班级集体的创建，班规的制定至关重要。唯有制定了班规，班级方是一个有组织有纪律的班，才能让班级产生威力。革命年代，三大纪律，八项注意，使人民军队成为一支，攻无不克，战无不胜的铁军。有了班规，班干在执行中方有了“立法”“执法”的依据，不至于随意，班干部才能真正发挥作用。
当然，在制定班规了应有一个前提，那就“以人为本”。一开学，我就根据班级学生的特点提出一些合理的要求，能马上执行的马上执行；暂时无法执行的，给大家一个缓冲时间，当他们有足够的心理准备时，即执行；最后形成文字，由纪律班长负责，落实。
学生是一个发展的个体，所以在执行过程中，班规必须完善；同时必须关注违纪同学的过去、现在和将来，不以一成变的眼光来看待学生。所以，在我班级的班规中，有一项积分管理制度，有违纪即扣分，而有进步定给加分，有做好事即加分。于是乎班级事事有人干，人人主动干，因为班级有一套极具吸引力的奖励机制，且极具人文性。
二、指导完善自主管理班子，是创建和谐班级的关键。
班干如何选拔，才能充分调动他们工作的积极性，我进行选拔班干部的新方式——竞选演讲，由学生投票确定主要班干人选，再由班主任综合各方面的情况，确定班长、团支书。而后班长组阁建立自主管理班委；团支书组阁成立团委。
班委与团委分工明确：班委主要落实班级纪律、学习、卫生、仪表等管理工作；团委主要负责团员的组织活动和学生的思想倾向的调查及时反馈给班主任，并时不时组织一些有针对性的相关活动。
对于班委工作，我们不能干涉太多，亦不能放手不管。我们应对班干部和团干进行有效的指导，直到他们能够自主开展工作。对于他们的工作，我们还应随时监控，指导。唯有提高了他们的工作能力，方能实行学生的自主管理，从而使他们成为班主任的左臂右膀；班级方能和谐发展。
三、以人为本，躬亲示范，是创建和谐班级一大良方。
现在的学生民主意识都很强，他非常讨厌班主任高高在上的说教。要创建和谐的师生关系，就必须放下架子，与学生处于平等的地位，与学生对话，甚至，你得躬亲示范。
例如，我一直强调，“天冷了，要早点起床；晨操时不迟到，可总有一些同学迟到。于是你再三强调，可是自己呢，却从不到操场，你想学生会怎么想你——班主任。我的做法是，说完之后的第二天起，我自己天天起床，准时到场，结果学生都准时了。而且做完操，我还邀请一些同学陪我围操场跑一圈，天天如此，这样学生就会觉得，老师跟我们一样，我不早起太不好意思了；否则，学生定会觉得老师自己光说不做，你来试试。
再如，为培养学生良好习惯，在校我定自觉佩带好校徽，看到纸霄我是主动拾起扔到垃圾筒……
孔子说得好，“其身正则不令而行，其身不正虽令而不从”。的确躬亲示范，效果良好，百试不爽，且师生关系极其和谐。
四、以人为本，攻心为上，是创建和谐班级的秘诀
我们知道现在的学生大多是独生子女，家庭条件较好；具有思维活跃，感情丰富，知识面宽，叛逆性强等特点。
基于以上几点原因，所以，他们在学习生活中势必产生像人际交往、异性交往、上网、迷恋小说游戏、学习困惑等等心理问题。有些同学的这些问题长期得不到解决，深埋心中痛苦万分。他们非常渴望能够找人倾诉，找人帮忙，以求得情感上的平衡和安慰。
其实，每个同学犯错也都有其心理因素的一方面，而且他们有的人心理非常脆弱。所以，对于学生的种种心理困惑，犯错心理，作为班主任应想尽一切办法了解，想尽一切办法寻找对策。《学记》中说：“知其心，然后求其失也。”我们要做学生的知心朋友，了解他们的所思所想，他们的喜怒哀乐，而不是充当警察，陶行知亦说：“真教育是心心相印的教育，惟独从心里发出来，才能打动心灵的最深处。”
因此，我们应深入到学生的内心，攻心为上，如此方能创建真正的和谐班级。
