浅谈实施新课标存在的几个问题与解决办法

   长汀一中   吴发隆

前    言

自体育新大纲，新课程标准，体育与健康标准实施以来，我国学校体育发生了深刻变化，广大学校体育教师认真学习高中体育与健康课程标准教师读本，对体育与健康课程标准提出的改革思路与理念，有了一定的认识，并在教学实验过程中积极进行改革与实践，教师的教育教学观念得到了一定的更新与提高。学生学习体育的积极性也普遍调动起来了。但不可否认，在执行新课标的教学实践过程中，对课程理论、课程结构、课程内容及课程实施评价等方面都存在一定的误区。本人就两年实践过程中及与城乡广大体育教师交谈中存在问题作一浅谈。

1、存在问题

1.1教师存在的思想问题

有些教师对《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》学习不深入，对《体育与健康课程标准》未能正确理解与解读，对新的课程理念理解不透，感到无所适从，为什么而教、教什么心中没底，而对旧的体育课型为大家所熟悉，上起课来得心应手，把新的课程教学理解为只要学生想上什么就上什么，学生满意就行。

1.2学生存在问题

由于教师未能组织学生学习新课程标准内容，没向学生解读新课程的理念，学生误解现在的体育课就是学生的自由课，根据学生个人兴趣进行练习，就是课改。由于学生的误解，造成体育课一盘散沙，教师不好组织，甚至有些教师默认此种教法。

1.3场地器材严重不足

由于我们是贫困县，教育部门全面实行课改，但政府无经济投入，学校又要执行上级的收费标准，课改需要钱，但教育部门无经济来源，没钱购置体育器材或修整体育场地，特别是农村学校，无单杠、单杠。有些学校没田径场及篮球场、排球场，上体育课就是在公路或人行大道上进行。就城关各中小学而言比农村小学稍好，但有些小学仍无运动场。加之城关各中小学学生人数爆满，运动场地狭小，器材缺乏，满足不了体育教学要求。

1.4学生选修偏向，教师对学生选修部分项目技术受限

我县中小学校都在实行体育与健康课程标准的实践教学，不少学校根据学生个人兴趣进行选修申报，学生申报的基本上是足球、排球、篮球、羽毛球、乒乓球，而体操、田径项目极少人申报，如有些男生喜欢的散打，跆拳道、拳击。女生喜欢的韵律操、健美操、体型训练，现在的教师以前所学专业都是根据老教材而设没经过培训学习，对这些项目无从下手，学生有些选修项目教师技术受限，无法开展。

2、解决办法

2.1教师观念的转变

教育行政部门应继续组织学习体育与健康课程标准教师读本，理解吃透体育与健康课程标准提出的改革思路和基本理念。因为教学理念是人们对教学活动内在规律认识的集中体现同时也是教学活动的指导思想，社会在发展，时代的要求也不同，人们对教育规律的认识也在不断转化，教学观念要不断得到更新，只有提高教师对新课程标准的认识理念，才能转变教学观念。

2.1.2加强教师培训

教师的培训直接影响新课程实施的一个重要因素，我个人认为，仅靠市局组织培训三天左右的时间，要转变日久形成的旧观念是不可能的，短暂的培训只是使教师对新课程标准的实施有一个粗浅的模糊认识，真正进行课改时无从下手，只有加强对教师培训，不断加深教师对新课程理念的理解，认识到课改的必要性，才能使教师积极主动投入到课改的实践中。

2.1.3组织教师到课改较好的学校参观学习及送教师进修。

教师的业务水平直接影响课改的效果，教师以前所学的是旧的一套三段式教学方法，大家不满意但也已熟悉，现在面对的是学科新名称，新的教学目标，新的理念，新的评价方式，面对一切都是新的，广大教师自然不知怎么去上好体育课。如何执行新课标，在与广大城乡中小学体育教师的交谈中，谁都回答不出这个问题 ，只是感到心中为难，根据现在师资水平，有必要组织老师走出山区到外面去开眼界，或选送教师外出学习一些以前大部教师没接触过的，现在有必要引进课堂教学的体育项目，这样既能提高教师的教育教学水平，又有利课改的开展。

2.2加强对学生吃苦耐劳教育，拓宽选修课程项目

知识改变命运，这是家长与社会的共同认识，加之各教育行政部门以高考上线人数评价各校教育质量，忽视了对学生全方位的教育培养，现在的学生在家大部分是独生子女，家长只要孩子念好书，不要其干任何家务事，学生缺乏吃苦精神，上体育课一谈跑步学生立马色变，说要中长跑，学生请病假的多，有些跑2-3百米就跑不动，在报选修项目时田径与体操项目几乎没人报，造成部分项目人数爆满或太多，部分项目无法开设。根据这一现状，有必要在平时的体育课中加强对学生意志品质的磨练，并加强学生对田径是一切运动项目的基础的宣传，提高学生对开展田径项目锻炼的认识，提高学生对田径运动的兴趣，拓宽学生选修项目。

2.3调动教师积极性，开发传统项目与乡土教材，解决场地器材不足问题。

2.3.1根据我们山区特点采用登山、远足、越野方式进行耐久跑练习，既可消除学生对耐文跑的恐惧，又可提高学生练习兴趣，还可欣赏大自然的风光。在快乐中锻炼身体，提高耐力素质。

2.3.2在狭小的场地或较宽的人行道上进行滚车轮比赛，既培养学生集体荣誉感又能发展学生速度与协调性。

2.3.3学生自行车多，可组织学生野外骑车锻炼，也可组织骑慢车比赛，既发展学生智力，又发展学生协调性。

2.3.4挖掘民间传统体育项目。如踩高跷、拔河、跳绳、踢毽子等，利用学生新鲜感使其参与活动。

2.3.5调动教师积极性，制作埋在地里，固定的木单杠，木双杠及爬杠，利于开展教学及学生锻炼。

3、建议

3.1在体育与健康两年的教学实践中，单班教学很难发展学生体育兴趣，调动学生锻炼积极性，我个人认为最好以年段几个班同步上课。根据教材内容进行项目分段，教师分专项进行教学，这样既能发挥教师专长，又比较能按学生兴趣教学，在有情趣的教学活动中培养学生体育意识。

3.2体育与健康课程标准读本40页有述“竞技运动关注的是少数人，这与我们体育教学关注大多数人的观点是相矛盾的”。意思就是体育课要降低技术动作要求。掌握好技术动作能在活动中减少伤害，技术动作也是人际交往的一种载体，试想会打篮球者与不会打篮球者进行比赛有观赏性吗？所以，在体育教学中还是要传授技术，有了一定技术才能提高锻炼情趣，达到锻炼效果。