高考英语复习方法优化探讨
长汀一中 蔡荣保
近几年高考的命题逐年强调语言的运用能力，体现了对学生综合素质的考查，也体现了我国英语教学改革的方向。那么怎样有效地组织高三英语复习备考呢？下面是笔者的几点体会。
一、坚持学案复习教学
运用学案教学，要求教师必须精心备课，列出每单元的知识框架，突出知识的重点、难点、交叉点和易混点，并配上精心挑选的、与本单元知识相关的习题。这样既省了学生记笔记的时间，使他们有更多的时间去消化知识和思考问题，又扩大了课堂的容量，从而培养了他们运用知识解决问题的能力。
二、充分利用教材，夯实“双基”，培养能力
高考英语是学科成就测试，它包含了相当数量的基础知识考试。大量的知识考查要通过能力测试得以实现，而解答试题能力的先决条件是扎实的基础知识。因此在高考英语总复习中，首先要花大力气去巩固基础知识，同时要通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，培养能力，就会收到较好的效果。
1、可以充分利用教材，加强语篇教学能力，力求培养和提高学生的阅读能力。教师的工作是帮助学生归纳总结，以便达到融会贯通。
2、总复习时间紧，任务重，语法复习不可能面面俱到，较好的复习方法是：自学——练习——讨论——再练习。
3、利用教材来提高学生的写作能力。在训练过程中，可以采取以下步骤：（1）限定时间，当场完成；（2）当堂讲解，纠正错误；（3）互相评阅，取长补短；（4）总结经验，再次作文。教师讲评的要点是：（1）文章的写作思路；（2）语言的表达方式；（3）行文的连贯与逻辑。
三、要求学生建立改错本
学生建立改错本，是复习中不可缺少的环节。学生所犯的很多错误都是一犯再犯。为避免同一错误的再发生，建立改错本很有必要。老师每讲完一份试卷，学生应在改错本上将错误订正，并做正确的分析、归纳和总结。久而久之，正确的语言表达习惯就会自然而然地形成。每次考试前，翻看一下自己的改错本，避免再犯同样的错误。
四、总结归纳，查缺补漏，特别要加强词汇复习
英语基础知识的归纳，既有细项微观的，又有大项宏观的。一般原则是：由易到难，由小到大，由一般到特殊，由单项到综合，由记忆、理解到综合使用。
语法知识可以从不同角度进行分项归纳。而总结归纳的目的是加深理解，强化记忆，学会使用。要求是：理解意义，掌握结构，明白使用条件（即语境）。
英语词汇复习，首先是单词，其次是词组，短语和其他一些固定搭配。要做到音、形、义一起记。依据考纲进一步拓宽词义，注意从一词多义，前缀、后缀、合成词、反义词、同义词等方面引导学生思维、辨析、领会、归纳，从而掌握词汇。
词汇复习切忌孤立地死记硬背生词表。除了教师引导学生对比、归纳以外，还要注意以下几点：一是要让学生熟悉并牢记构词法知识；二是要引导学生背诵经典范文；三是要加大阅读量；四是关心时事，经常阅读英语报刊。坚持下去，词汇复习效率才会高。
五、以高考题型为线索进行专项强化训练
专项强化训练的目的就是巧学、巧练、巧解，以便形成较强的英语运用能力。具体有以下几个方面：
1、听力题扩大学生的知识面，培养听的技能，帮助学生更好地了解英美等国的风土人情，史地知识。听力训练要坚持精听和泛听相结合，常听多练，循序渐进。
2、单项填空。引导学生把握语言情景，注意词语搭配，表达习惯，词语辨析等，力求提高解题能力。尤其注意命题形式上情景对话越来越多。
3、完形填空。要引导学生注意把握内容和语言结构两条主线，利用原文已有文字的提示，从短文主题和上下文逻辑关系，词汇和语法等多角度来判断选项。
4、阅读理解。要注意引导学生抓住核心词、重点句子和作者的观点。要用作者或命题人的观点来理解短文。同时，指导学生理解长句（复合句），理解句意，找出信息点，帮助他们掌握基本语篇知识，理解各段落、各层次之间的逻辑关系和表达方法，从而提高语篇分析和理解能力。
5、短文改错。指导学生在上下文或语境中把握词义、词性、词形、搭配、时态、语态、指代、逻辑关系等。
6、书面表达。写作一直是考生的薄弱环节，在训练中我们采取循序渐进的方法。首先从基本词汇的积累开始，强化五大基本句型的训练，力求表达地道、通顺、得体。在此基础上训练学生运用高级词汇和语法结构进行写作，如复合句、倒装句、强调句和非谓语等。以提高文章的档次。重视训练学生恰当运用逻辑关联词，以便短文连贯、紧凑，要求书写规范，逐步形成良好的写作习惯。
六、淡化二、三轮复习的轮次，专题突破；精讲精练，模拟高考
1、针对一轮复习出现的薄弱知识项目，我们结合高考英语试题考点分布，在二、三轮复习中，设计了具有针对性的专题讲座和专项练习，进行适当讲解。这样既帮助学生突破知识的薄弱环节，又帮助学生理清试题常见考点和试题设计思路，使学生在训练中逐步积累解题经验。
2、由于二轮、三轮复习时间短，在复习备考冲刺阶段，我们合二为一，在讲清考点，搞好专题的同时，精选或精心“组装”一些套题进行高考模拟训练，通过模拟发现不足。讲评试卷重在精讲，对重点难点问题最要讲清讲透，重点放在分析问题和解决问题的思路和方法上，从而提高学生应试技巧，培养其良好的心理素质，使他们轻装上阵。
总之，高考复习是一个科学的、系统的工程，是巩固知识，发展能力的阶段，应该正确地认识，科学地安排，周密地计划，使复习效果达到最佳。只要我们立足基础，讲透知识点，相信绝大多数同学会在高考中取得满意的成绩。
