为贯彻落实党的二十大、二十届二中、三中全会精神，推动教育优质均衡发展，也为了充分利用优质教育资源，发挥骨干教师队伍的引领和辐射作用，增进长汀一中、宁化六中两校资源共享、优势互补、共荣共进，促进双方教师队伍专业发展好学校管理水平提升，2025年5月9日，长汀一中教研室主任吕福福老师带领我校语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、地理、音乐、体育等十个科目的骨干教师团队赴宁化六中开展了一场意义非凡的结对帮扶暨送培送教活动。此次活动，通过专题讲座、示范课展示、教学研讨等形式，实现资源共享、协同发展。
一、专题讲座 赋能提升
我校教研室主任、高级教师吕福福从宁化六中的实际出发，为宁化六中教师开设了专题讲座——《高考地理关键能力的培育》。讲座围绕新高考对解决问题能力的要求展开，深入剖析近年福建高考地理命题特点，通过丰富的真题案例，详细讲解信息获取、思维认知、实践操作等关键能力的考查方式。吕老师还分享了地理关键能力的培育方法，涵盖信息解读、知识运用、问题阐释与论证等多方面技巧。此次讲座为宁化六中的老师提供了极具价值的备考指导，助力提升地理教学质量与学生应考能力。
我校高级教师俞开汀针对宁化六中的实际需求，开设了题为《解析2025年高考语文命题趋势与冲刺策略》的讲座。讲座针对高考语文冲刺阶段教学，分享命题趋势解析与备考策略。他指出，2025年高考语文命题呈现价值引领、思维考查、场景应用、教考衔接四大核心方向，如紧扣“生态文明与传统文化”等热点，强化论证结构、叙事策略等高阶题型考查。他提出，写作、阅读、语用与默写三大板块的精准突破方法，如写作通过概念界定、关系建构等五步提升思辨与文体能力；阅读分板块进行逻辑推理、叙事策略等专项训练。同时，课堂范式向“教材母题 + 高考真题”双线建模等方向转变，还针对不同学情分层施策，善用短视频、AI工具等提升课堂效率，助力学生在高考中取得佳绩 。
二、示范课堂 引领成长
送教老师大显身手，课堂教学突出专业特色和扎实专业功底。王成标老师的《风景谈》这节课抓住了“风景谈”的精神内核，言简意赅、层层深入，从风光到风景，再到真正的风景，深入浅出，循循善诱，师生互动活跃，反响良好。
李金梅老师的《一元二次函数、方程和不等式》复习课，整个教学过程聚焦数学核心素养，呈现“学-导-用”基本结构，能够抓住共性问题，采用多种方式组织引导学生探究，符合学生认知特点，学生学习兴趣浓厚，热情高涨，课堂氛围活跃，有效达成教学目标！
孙微微老师的《一元二次函数与一元二次方程、不等式（1）》这节课以二次函数的图像分析为基础，结合开口方向、对称轴和顶点坐标，直观展示了函数的性质，并强调数形结合在解题中的重要性，帮助学生掌握三者之间的转化技巧，并灵活运用于实际问题。整节课逻辑清晰，讲练结合，既巩固了基础知识，又提升了综合应用能力，体现了数学知识的整体性和实用性。
罗三秀老师的《法治政府》一课，以学生为中心，巧妙创设教学情境，以议题式教学激发学生思维，联系身边实例，将新课标理念与学科核心素养深度融合，展现了扎实教学功底和创新教育理念。
范春燕老师的《基因表达与性状的关系》这堂课紧密围绕高中生物学核心素养，教学形式多样，注重以学生为主体，课堂气氛活跃，学生热情高涨，有效提高了学生学科思维能力与解决问题能力，有助于养成学科探究精神，教学效果良好！
闫洁老师的微项目《模拟和表征有机化合物分子结构》，主要通过模型搭建、图谱表征活动让学生深入体会有机化合物的分子结构特征，形成多角度认识有机化合物分子结构的思路和方法，进一步体会“结构决定性质，性质反映结构”的学科思想。整节课学生参与度高，通过亲自动手来体验有机化合物分子结构的奥秘，调动了学生的积极性，更好的体现了以生为本的教学理念。
江天贵老师的《篮球交叉步持球突破》，以学生发展为中心，落实 “健康第一” 理念，通过篮球技术教学培养学生运动能力、健康行为和体育品德；通过交叉步突破技术学习，提升学生灵敏、协调、速度等身体素质，强化篮球实战能力；在合作与对抗中培养团队协作、勇敢果断的品质，激发对篮球运动的兴趣，形成终身锻炼意识。
任汉元老师的《万有引力定律的应用》这节课采用问题递进式教学，学生积极思考、参与讨论，掌握了测量天体质量的两种方法。学生学习氛围浓厚，课堂生动活泼，有效达成本节课的学习目标！
吕丽惠老师的《走向人地协调——可持续发展》这节课深化教材，创设情景，课件设计丰富多样，层次分明，突破重难点，课堂节奏清晰、欢快，教学方式细致有效。运用案例使抽象知识具体化，提高学习兴趣，同时培养学生责任感，践行低碳生活方式，利于学生树立正确人地协调观。
范慧英老师的《音乐初放—人民音乐家冼星海》这节课，教学方法丰富多样，注重聆听与体验，知识与情感并重。作品分析层层深入，紧紧抓住时代精神与文化传承。激发学生的爱国热情，启发式提问点燃课堂氛围，师生互动热烈，教学效果良好。
张丰老师的《读后续写之文本解读》以2024年新高考一卷读后续写为例，通过对文章情节脉络的梳理，分析文本中人物的性格特点、情感变化，让学生学习通过人物语言、动作、心理描写塑造人物的方法;掌握文本中蕴含的情感基调，以及如何在续写中延续和升华这种情感精准指导学生创新设计续写情节;引导学生把文章的主题与社会主义核心价值观相结合，将价值观自然融入到英语写作中，学会运用批判性思维对原文进行深度剖析，为高质量续写奠定基础。
三、教学研讨 共促发展
教育是点燃火种而非填满容器。课后，两校教师齐聚一堂，围绕公开示范课展开了深入的交流研讨。首先，授课教师阐述了自己的教学思路、设计理念和教学反思；随后，听课教师纷纷发表了自己的看法和建议。大家畅所欲言，从教学情境的创设、教学目标的达成、核心素养的落地、重点难点的突破、教学方法的选择、教学环节的设计到课堂评价的方式等方面进行了全面细致的交流。通过交流研讨，教师们不仅对示范课有了更深入的理解，也在相互交流中碰撞出了新的教学火花，为今后的教学工作提供了宝贵的借鉴，为提升教育教学质量注入了新的活力。在研讨交流过程中，长汀一中的送培送教团队从宁化六中教师们不忘教育初心的情怀中汲取了力量，从他们坚守教师使命的执着中受到了鼓舞，实现了双向成长。
教育是一场温暖的遇见，也是一场爱与责任的传递。此次长汀一中教师团队赴宁化六中的送培送教活动，犹如一场春雨，滋润了两校教师的心田，不仅为两校教师搭建了一个相互学习、相互促进的平台，也进一步加深了两校之间的友谊和合作，为教育均衡发展增添了一抹亮丽的色彩。未来，两校将携手共进，共同探索教育教学改革的新路径，努力提升教育教学质量，为办好人民满意的教育贡献力量。相信在两校的共同努力下，教育的百花园一定会更加绚丽多彩！
