开展报刊阅读 提高英语水平
长汀一中 李晓燕
英语阅读教学是高中英语教学的重要内容，学生的英语阅读能力也是语言综合运用能力的重要体现。然而，目前我校学生的英语阅读能力现状却不尽如人意。如何全面提高学生的英语水平，一直是困扰英语教师的一大难题。根据多年的教学实践，我们选取《二十一世纪学生英文报》作为高一年段的阅读材料来辅助英语教学，取得了较好的效果。
一、报刊阅读激发学生的兴趣
高一学生使用的新教材虽然经过不断更新，但还是有些不尽人意的地方。根据教材的教学要求，每学期完成两个模块，每个模块5个单元，每个单元两篇文章，这样的阅读量与高中40万字阅读量的要求相去甚远，仅凭课堂的书本教学，势必造成学生的视野狭隘，背景知识匮乏。结果，很多学生往往由于不了解中西方文化的差异而对文章含义造成误解。而《二十一世纪学生英语报》是很好的报刊阅读材料，文章大部分生动有趣，语言鲜活，真实地道，图文并茂，贴合实际，具有极强的时代性，能够极大地调动学生学习的积极性。因此，学生愿意看，乐意读。同时，由于报刊中不少内容是学生喜闻乐见的，如体育类、娱乐美等时下热门话题，他们即使不能把文章全部读懂，结合日常知识也能基本看懂大部分内容，而“基本读懂”对学生兴趣的培养尤为关键，学生能读懂才能体会到阅读的乐趣，有了欢乐的体验，他们才愿意继续读下去。
二、确定报刊阅读的目标
根据二十一世纪英文报刊的特点，结合学生的实际情况，我为学生阅读报刊设立了三个读书目标。
1、扩大词汇量
《二十一世纪学生英文报》中每篇文章几乎都特别注出了高考要求的四会重点词汇，使阅读过程更具针对性，用黑体字加以突出，并对词的用法作简要说明。在阅读过程中，我常常指导学生摘抄，积累这些重要词汇，每份报纸的阅读时间是一周左右，学生可以灵活支配自己的时间，但每读完一份，我都要求学生听写词汇。
2、欣赏美文，练习写作
写作是英语综合运用能力中重要的一环，要想自如地表达自己的思想，学生必须有足够的语言输入量，报刊阅读是语言输入的重要途径，也是写作素材来源的重要渠道。学生阅读英文报刊，可以积累词汇，储存句法，学习遣词造句，布局谋篇的技巧，培养语感。同时，《二十一世纪学生英文报》中的好句，好段比比皆是，我要求学生细心阅读，发现并及时摘抄精彩的句子和段落作为课后的背诵材料，并定时进行抽查。“读书百遍，其意自见”，通过大量背诵、朗读，学生在不知不觉中增强了语感，理解能力在无形中得到了提升。
三、应用报刊阅读，加强句子分析
在报刊阅读过程中，学生往往会碰到一些难度较大，结构复杂的语句，教师可以帮助学生对句子进行语法结构分析，迅速弄清其结构，把握其基本框架，进而理解句子。具体可以分两步走：第一步，判断句子是简单句，并列句还是复合句；第二步，找出句子的核心成分，即主语和谓语动词，然后再分清句子中的一些附属成分。
例一：This frightens away non-experts, who are happier going to computertowns where there are computers for them to experiment on,with experts to encourage them and answer any questions they have.这是一个多重复合句，主句为“This frightens away non-experts”，who引导的定语从句是第一层次的从句，修饰主句中的 non-experts，where引导的第二层从句，修饰who引导的定语从句中computertowns，介词with的复合结合做状语。
例二：If you press another, your meal is prepared and heated for you; then it is brought on along a very small railway line to your seat in front of your television so that you don’t even have to stand up when you get what you need.这是一个并列复合句，在分号前后各有一个分句，分号前是一个带有条件状语从句的复合句，分号后是带有两个状语从句和一个宾语从句的复合句，其中so that引导的是结果状语从句，when you get是时间状语从句，what you need是宾语从句，充当动词get的宾语。经过这样的分析，全句脉络分明，意义明朗。
四、应用报刊阅读，提升猜词能力
高考阅读理解中往往有猜词题。在《二十一世纪学生英文报》阅读中，教师可要求学生在阅读过程中不查字典，通过构词法，上下文语境或逻辑关系推测生词的意思。
（1）根据构词法推断词义。
掌握一定的构词知识有助于提高阅读效率。例如：He fell into a ditch and lay there, semiconscious for a few minutes.根据 conscious（清醒的，有意识的）结合前缀semi（半，部分的，不完全的），可猜出semiconscious为“半清醒，半昏迷”。
（2）根据上下文的对比关系能推断词义。
在阅读时，文中可能会同时出现某一生词的同义词或反义词，这时可以通过上下文的对比关系来猜测词义。例如：If you agree, say “yes”;If you dissent, say “no”.根据两组相对的词yes与on, agree与dissent，不难推断dissent是“不同意”之意。
（3）根据文中解释推断词义。
文中有时对生词作了注解或说明，学生应善于捕捉这一信息。如A journalist is a person who works on a newspaper or magazine and writes articles for it.此句不难推断出journalist意为“记者”。
（4）根据上下文之间的逻辑关系推断词义。
阅读时，我们经常可以通过上下文的逻辑来理解句意，例如：He is so stingy that he never gives anything to others, even his friends or relatives.句中stingy是生词，根据对结果分句的理解可推知其意为“吝啬的”。
五、应用报刊阅读巩固课内知识
在报刊阅读中可以找到大量与课文紧密结合的文章，这些文章不仅能帮助学生扩大知识面，也可以帮助学生加深教材内容的理解，巩固课内知识。
在学习The United Kingdom时，配合阅读报刊文章“Exploring castles in Britian”，不仅能更直观地感受到古老城堡，而且对英国历史及其发展都有了更多的了解，为课文学习打下了基础，并且学生“游览”这些古老城堡的同时，也学到了很多实用的经典句型。
报刊阅读还能开阔学生思路，拓展其想象力。如教材中有Robots单元、《二十一世纪学生英文报》上就刊登了“Robots expand our lives in the future”一文，为学生插上了想象的翅膀。所有这些文章都与教材密切相关，是对课文知识的加强与深化，也是对其背景知识的补充和拓展，英文报刊阅读对学生思维能力的培养，对他们深层次理解课文有积极的作用。
总之，近两年我们在英文报刊阅读方面进行了一些探索，目前取得了一定的成效。大家都感到英文报刊阅读改变了传统的授课方式，使教学内容变得富有弹性，教师发挥的空间也更大。报刊阅读有助于学生积累和更新英语知识。实践证明，学生可以充分合理利用报刊，提高英语阅读能力，从而提高英语综合水平。
